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甘肃省教育厅研究生导师科研项目(0910B-02)

作品数：3 被引量：7H指数：2
相关作者：胡胜利陆亚君伊丽娅魏艳玲尹丽娅更多>>
相关机构：陇东学院西北师范大学更多>>
发文基金：甘肃省教育厅研究生导师科研项目甘肃省教育科学规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇探究问题能力
  • 2篇高一学生
  • 1篇学史
  • 1篇原子
  • 1篇原子结构
  • 1篇实验情景
  • 1篇实验情境
  • 1篇提出问题能力
  • 1篇情景
  • 1篇情境
  • 1篇科学本质观
  • 1篇科学史
  • 1篇化学史
  • 1篇发现史
  • 1篇本质观

机构

  • 3篇陇东学院
  • 2篇西北师范大学

作者

  • 3篇胡胜利
  • 1篇尹丽娅
  • 1篇陆亚君
  • 1篇魏艳玲
  • 1篇伊丽娅

传媒

  • 2篇化学教育
  • 1篇化学教学

年份

  • 1篇2014
  • 1篇2013
  • 1篇2012
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
不同科学史设计对高一学生科学本质观发展的影响——以原子结构发现史为例被引量：5
2012年
科学史是促进学生科学本质观发展的重要策略。本研究以181名高一学生为研究对象，采用准实验设计，探讨了在原子结构教学中，不同科学史设计对学生科学本质观发展的影响。结果表明：无论何种教学设计对学生科学本质观发展都有影响，但影响的方面和程度不同；采用“认识型”、“反思型”的科学史设计效果要明显优于“知识型”。
胡胜利陆亚君刘晓玲焦登龙
关键词：科学史高一学生原子结构化学史
综合训练策略提高学生提出探究问题能力的研究
2014年
以提问能力相当的2个高一班107名学生为被试对象,随机分成实验班和对照班,实验班用提问能力综合训练策略培训2节课,对照班不做相应训练.最后,用学生未学习过的“高锰酸钾与草酸溶液的反应”实验为问题情景,研究该策略对学生提出探究问题能力的影响.结果显示：综合训练策略,能提升学生提出探究问题的能力;对学优生、中等生的帮助更大;对提升男生的提出探究问题能力的效果稍优于女生.此研究可为有效培养学生提出化学探究问题能力提供参考.
胡胜利尹丽娅魏艳玲
关键词：提出问题能力实验情景
高一学生提出探究问题能力的调查被引量：2
2013年
以159名高一学生为被试，以学生未接触过的“铝的燃烧”实验为问题情境，了解学生面对真实实验情境时，提出问题的类型和数量。结果显示：学生所提问题可以分成相关问题和拓展问题两大类，每大类可进一步分成各种亚类；学生总体提出问题数量较少且多是非探究问题；不同性别学生在提出探究问题数量方面不存在显著差异。
胡胜利伊丽娅
关键词：实验情境
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