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全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DHA070159)

作品数：7 被引量：36H指数：3
相关作者：于波李静李静徐仲林宋乃庆更多>>
相关机构：西南大学廊坊师范学院更多>>
发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 7篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 8篇文化科学

主题

  • 6篇数学
  • 3篇小学数学
  • 3篇教育
  • 3篇课程
  • 3篇教学
  • 2篇义务
  • 2篇义务教育
  • 2篇适应性
  • 2篇数学教学
  • 2篇数学课
  • 2篇中小学数学
  • 2篇课堂
  • 2篇课堂教学
  • 1篇电化教育
  • 1篇早期电化教育
  • 1篇数学教学论
  • 1篇数学课程
  • 1篇数学课堂
  • 1篇数学新课程
  • 1篇特点及启示

机构

  • 8篇西南大学
  • 3篇廊坊师范学院

作者

  • 5篇于波
  • 3篇李静
  • 2篇李静
  • 1篇宋乃庆
  • 1篇徐仲林

传媒

  • 2篇数学教育学报
  • 1篇民族教育研究
  • 1篇课程．教材．...
  • 1篇电化教育研究
  • 1篇中国教育学刊
  • 1篇中国教育与社...

年份

  • 2篇2011
  • 2篇2010
  • 4篇2009
共 7 条 记 录，以下是 1-8
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排序方式：
多元文化视角下的民族地区中小学数学课程教材建设——基于对部分民族地区调查的思考被引量：12
2011年
目前民族地区中小学数学课程教材及其使用的主要特点为:用民族语言进行数学思维、内容呈现出对民族风俗的尊重、教材使用具有民族区域性。为了激发少数民族儿童的情感共鸣,数学课程教材建设要综合考虑民族文化中所蕴含的数学内容和表达数学的习惯、学生的文化背景和双语教学的影响等诸方面因素。
于波
关键词：多元文化民族地区数学课程教材建设
我国早期电化教育的特点及启示被引量：3
2009年
我国电化教育始于上世纪20年代。我国早期电化教育具有国外引进与本土化实施相结合、兼顾社会教育与学校教育、重视实施与推进和发挥高等院校的作用等特点。我国早期电化教育在符合国家教育需求、紧跟科学技术发展和发挥高校作用等方面的优势,对于今天仍然具有一定的启示。
于波
关键词：电化教育
20世纪中国中学数学课堂教学发展的历史阶段及其特点
2009年
20世纪，我国中学数学教学从私塾个别授课形式发展为具有中国特色的班级教学，经历三个发展阶段，即现代教学体系形成阶段（1902～1949年）、发展阶段（1950～1976年）和创新阶段（1977～2000年），其问的变革特点和历程，对于我们今天所进的中学数学教学改革有着重要的历史借鉴意义和作用。
于波
关键词：中学数学课堂教学
从HPM的观点看中小学数学教材结构
数学史与数学教育的关系（HPM）很密切,数学史对数学教学作用很大,尝试着探究HPM观点对中小学数学教材结构完善的启示,分别从数学教材深层结构与表层结构展开,寻找教材结构中的HPM特征。
李静
关键词：HPM
文献传递
对国家课程标准适应性的调查研究——以重庆市部分区县中小学为例被引量：6
2010年
针对重庆市三个区(县)11所中小学的512名教师和1595名学生对国家课程标准适应情况的调查表明,新课程标准得到教师普遍认同;新课程实施并未减轻学生课业负担;教师还未适应新课程教学;农村学校尚缺乏实施新课程的条件。依据对以上调查结果的分析,相关教育管理部门需从增强课程标准教学内容要求的普适性和提升学校、教师的实施能力的角度来促进新课程教学质量的提高:课程标准教学内容要求应该具有弹性;按照实施新课程要求改善办学条件;重视教师教学能力建设;建立为教师持续发展提供支持的专业支持系统;健全与课程标准教学内容相配套的课程资源。
于波徐仲林
关键词：义务教育课程标准适应性
多元理论下的高师《数学教学论》课堂教学研究被引量：12
2009年
数学教学知识是面对教学对象的知识理解特征，如何有效地处理和呈现教学内容的知识．高师《数学教学论》课堂教学是职前数学教师教育的主渠道．《数学教学论》课堂教学是一个通过实践操作活动促动信息流动来构建教学图式的过程．多元理论下的高师《数学教学论》课堂教学策略有：基于“专题”的一般教学知识教学策略，基于“主题”的特定教学知识教学策略和基于“试教”的数学教学知识教学策略．
李静
关键词：数学教学论教学含义教学策略
关于新小学数学教学参考书编写的思考被引量：2
2010年
全国出现了不同版本的新小学数学教材后，配套的小学数学教学参考书未全起到新课改教学的参考作用，目前小学数学教学参考书编写存在理论研究和实践操作等问题．运用数学教育教学理论和新课改理念，结合实践经验，以帮助小学数学教师设计和思考教学为宗旨，来确定教学参考书的地位和结构，完善小学新数学教学参考书的体例结构．
李静李静
义务教育数学新课程在西南地区的适应性研究被引量：1
2011年
尽管教师对数学新课程认同度很高，但在教学时仍存在较大困难；新课程部分内容要求过高；学生负担较重、学习困难、兴趣不高。增强数学新课程在西南地区的适应性需要在课程标准修改时增强其教学指导性；加强教师学科培训；改进教科书编写方式；增强学业评价的教育功能。
于波
关键词：数学新课程适应性
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