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全国教育科学“十一五”规划课题(FFB090568)

作品数：6 被引量：59H指数：5
相关作者：龚芸申晓伟罗华龙伟贺建新更多>>
相关机构：娄底职业技术学院更多>>
发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题湖南省哲学社会科学基金湖南省高校思想政治教育研究课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学

主题

  • 5篇高职
  • 3篇院校
  • 3篇高职院校
  • 2篇学习倦怠
  • 2篇育人
  • 2篇双主体
  • 2篇校企
  • 2篇校企双主体
  • 2篇倦怠
  • 2篇高职学生
  • 2篇合作育人
  • 1篇中共
  • 1篇内涵式
  • 1篇内涵式发展
  • 1篇内涵式发展道...
  • 1篇课程
  • 1篇课程考核
  • 1篇坚定
  • 1篇坚定不移
  • 1篇渐行渐近

机构

  • 6篇娄底职业技术...

作者

  • 2篇龙伟
  • 2篇罗华
  • 2篇申晓伟
  • 2篇龚芸
  • 1篇曾芝梅
  • 1篇贺建新

传媒

  • 3篇职教与经济研...
  • 1篇职教论坛
  • 1篇当代教育论坛...
  • 1篇当代教育论坛...

年份

  • 1篇2012
  • 3篇2011
  • 2篇2010
共 6 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
渐行渐近的高职课程考核改革被引量：5
2011年
深化课程考核改革、提高课程考核质量日渐成为高职院校及教师的共识与共为。本文在分析梳理目前高职院校课程考核中存在问题的基础上,注重把握工学结合课程改革要求并借鉴发达国家职业教育考核评价方法。结合娄底职院实际,从认真审视课程考核改革的背景与意义、认真把握课程考核改革的内涵与要求、认真落实课程考核改革的措施与责任等方面就深度推进高职院校课程考核改革提出了若干对策建议。
龙伟
关键词：高职院校课程考核
坚定不移走以质量提升为核心的内涵式发展之路
2012年
高等学校学习贯彻十八大精神，最重要的就是深入贯彻落实科学发展观，用科学发展观统领高等学校改革发展全局，坚持稳定规模、优化结构、强化特色、注重创新，走以质量提升为核心的内涵式发展道路。具体的发展举措主要是：要坚持优先发展；要坚持质量发展；要坚持特色发展；要坚持协调发展；要坚持共赢发展。
龙伟
关键词：内涵式发展道路
高职学生与本科学生学习状况的比较研究被引量：10
2010年
目的:了解大学生学习状况的差异。方法:采用《大学生学习倦怠问卷》对663名大学生进行问卷调查。结果:⑴高职学生学习倦怠的检出率为34.87%,比本科学生高出7.92%;两类大学生都有较严重的不当学习行为(3分以上)。⑵高职学生总体倦怠水平高于本科学生(P<0.05),并在情绪低落方面表现得尤为突出(p<0.001)。结论:高职院校应充分认识到学生学习倦怠的严重性以及消除学习倦怠的必要性和迫切性。
龚芸曾芝梅贺建新
关键词：学习倦怠高职学生本科学生
对高职学生学习状况的调查被引量：24
2010年
为了解高职学生学习的状况，采用连榕等编制的《大学生学习倦怠问卷》对522名高职学生进行问卷调查，结果：（1）高职学生中学习倦怠的检出率为34．87％，存在较严重的行为不当；（2）理科学生的情绪低落和总倦怠水平高于文科学生；（3）大二、大三学生在行为不当和总体倦怠水平上高于大一学生（P〈0．05）；（4）不同学业成绩的高职学生学习倦怠各维度均表现出显著差异（p〈0．001），结论是高职院校应及时采取有效措施，防止学习倦怠的蔓延。
龚芸
关键词：学习倦怠高职学生
高职院校校企“双主体”合作育人的策略研究被引量：14
2011年
高职院校校企"双主体"合作育人是今后校企合作育人的主线和潮流。但是目前高职院校"双主体"合作育人的现状还不容乐观,存在着认识缺失、条件缺失、机制缺失和政策缺失等问题。只有有针对性地解决这些问题,校企"双主体"合作育人才能取得实质性的突破。
申晓伟罗华
关键词：高职院校校企双主体合作育人
高职院校校企“双主体”合作育人的策略研究被引量：6
2011年
高职院校校企“双主体”合作育人是今后校企合作育人的主线和潮流。但是目前高职院校“双主体”合作育人的现状还不容乐观，存在着认识缺失、条件缺失、机制缺失和政策缺失等问题。只有针对性地解决这些问题，校企“双主体”合作育人才能取得实质性的突破。
申晓伟罗华
关键词：高职院校校企双主体合作育人
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