全国教育科学“十一五”规划课题(EFA090381)
- 作品数：3 被引量：64H指数：3
- 相关作者：赵明仁黄显华王娟更多>>
- 相关机构：西北师范大学香港中文大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 建构主义视野中教师学习解析被引量：37
- 2011年
- 作为改造教师主观世界的活动,教师学习的实质是教师内在的思想、能力和情感的变化。建构主义教师学习是教师以主动发现和探究的态度与过程,在拓展和提升原有知识和经验基础上获致丰富教育理想和知识、增进专业理解和技能,不断更新自我,培育创造性生命力的成长过程。改善我国教师教育中的教师学习要有自我超越的意识和勇气,营造促进教师理解与思考的环境,涵养诤友式的合作文化。
- 赵明仁黄显华
- 关键词：教师学习建构主义教师专业发展
- 建构能动的自我:教育改革中教师身份的自我认同被引量：17
- 2011年
- 在教师角色由以往被动执行者转变为变革主体的过程中,教师身份的自我觉醒与认同是一个核心因素。但是,近十年来,教师在教育变革中存在种种不适,甚至畏惧教育变革,自我认同未被唤醒或者迷失。从教师角度来看,教师需要通过对内用力的自我修炼与对外表达的叙事研究来建构身份认同。
- 赵明仁王娟
- 关键词：教师身份自我认同
- 农村中小学生的学习投入、心理感受与学业成绩被引量：10
- 2010年
- 提高农村中小学教学质量,深入实施课程改革需要从学生的角度看教学,关注学生的学习投入和主观感受。对甘肃省1373名农村中小学生的问卷调查发现主动和被动的学习方式都经常运用,学生的学习期望和能力对学业成绩的影响达到显著性水平。学生对学校的情感体验非常积极,学生心理感受对学业成绩的影响较强。学生的学习投入对愉悦感和厌学感等心理感受的影响较大。教师具有较好的发挥专业自主性的环境,教师学历和专业性中的控制性对学习投入有较大影响。
- 赵明仁
- 关键词：心理感受
