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安徽高等学校省级教学质量与教学改革工程项目(2012jyxm303)

作品数：1 被引量：6H指数：1
相关作者：朱宁宁苏琳叶红黄银久更多>>
相关机构：蚌埠医学院更多>>
发文基金：安徽高等学校省级教学质量与教学改革工程项目更多>>
相关领域：医药卫生更多>>

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇医药卫生

主题

  • 1篇植入
  • 1篇思维
  • 1篇批判性
  • 1篇批判性思维
  • 1篇护理
  • 1篇护理本科
  • 1篇护理本科生
  • 1篇护理技能
  • 1篇护理教育
  • 1篇护理教育研究
  • 1篇教程
  • 1篇本科
  • 1篇本科生

机构

  • 1篇蚌埠医学院

作者

  • 1篇黄银久
  • 1篇叶红
  • 1篇苏琳
  • 1篇朱宁宁

传媒

  • 1篇蚌埠医学院学...

年份

  • 1篇2014
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
植入批判性思维的护理技能教程实践被引量：6
2014年
目的：评价护理技能教程对护理本科生批判性思维能力培养的有效性。方法：采用准实验方法，以五年制护理本科四年级学生为研究对象，设观察组（n=55，2009级）、对照组A（n=56，2009级）和对照组B（n=78，2008级）。观察组和对照组A在四年级第一学期增设以If缶床病例为教材的护理技能课程，研究历时3个月，计60学时；观察组实施以临床路径为主线、合作学习为主导，多种教学方法并存的教学模式；对照组A采用传统教学模式；对照组B未增设此课程。研究前后采用中文版批判性思维能力测量表分别对观察组、对照组进行问卷调查。结果：观察组后测批判性思维能力总分比前测显著提高（P〈0．01）；7个特质中寻找真理、批判思维自信心和求知欲3个特质得分与对照组A和B差异均无统计学意义；其他4个特质（开放思想、分析能力、系统化能力和认知成熟度）与对照组A或B差异均有统计学意义（P〈0．05-P〈0．01）。结论：增设护理技能课程，采取多种有效的教学方法，能有效提高护理本科生的批判性思维能力。
苏琳黄银久朱宁宁叶红
关键词：护理教育研究批判性思维护理本科生
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