江西省高等学校教学改革研究课题([2004]100)
- 作品数：38 被引量：176H指数：6
- 相关作者：谢凡荣贾仁安萧世民刘志勇郑乃勇更多>>
- 相关机构：江西理工大学井冈山学院南昌大学更多>>
- 发文基金：江西省高等学校教学改革研究课题国家自然科学基金江西省自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字理学自动化与计算机技术更多>>
- 高校文科学生毕业论文写作指导研究(之三)——关于结构
- 2006年
- 论文的结构就是文章组织安排内容的具体方式,是论文写作中的重要环节。本科生的毕业论文在外在结构形式上有规范化的要求,包括标题、作者署名、、关键词、作者简介、正文、参考文献等等。论文正文的基本结构由绪论、本论、结论构成。正文在内在结构安排上必须遵循总分、并列、递进等逻辑关系,论文提纲的完成意味着论文正文结构的基本确立。
- 萧世民郑乃勇刘志勇
- 关键词：逻辑结构提纲
- 生物学探究式教学的基本特征与基本环节的研究
- 2006年
- 为提高学生的科学素养,新课程倡导探究学习。但什么是探究学习,在教学中如何进行探究式教学是广大一线教师必须积极研究并实践的课题。本文阐述了探究学习与探究式教学的含义,探讨了生物学探究式教学的基本特征与基本环节。
- 周升团许东风
- 关键词：生物学探究式教学
- Web-based英语视听说自主学习效果分析
- 2006年
- 在大学英语对学生语言能力提出更高要求的形势下,新的大学英语教学模式应以课堂教学与在校园网上运行的英语教学软件相结合的自主学习教学模式为主要发展方向。基于局域网的大学英语视听说自主学习实证研究表明,学生的学习效果主要取决于其态度、能力及所处的环境。
- 张善军
- 关键词：英语视听说
- 在Word中长文稿的图文处理被引量：1
- 2006年
- 文章介绍在Word中建立模板。
- 胡春生陈友福刘素楠
- 关键词：样式图文处理
- 元认知策略在阅读中的作用及其在外语阅读教学中的应用被引量：4
- 2005年
- 元认知策略为人类独有的心理现象,在高级阅读理解过程中起着重要的作用。文章首先分析了阅读理解中的元认知因素,然后着重谈了元认知策略在阅读中的应用并介绍了国外的一些较好的具有培养元认知策略的教学方法,并根据元认知理论设计了一个可实施的阅读课堂模式,以培养学生成为自主学习者。
- 官芬芬
- 家庭走进课堂在《社区护理》课程开放教学中的应用被引量：1
- 2006年
- 目的 改革教学方法，提高《社区护理》课程的教学质量。方法 聘请不同类型的家庭成员进入学生课堂，进行互动式教学。结果 93％的学生认为家庭走进课堂的方法，直接与不同的家庭成员沟通和对话，收获很大，体现在提高了对家庭概念、家庭人际关系类型的理解，促进了沟通与会谈的技巧训练，有利于分析问题能力的提高，加强了人文素质培养，增进了该课程的学习兴趣。结论 组织家庭走进课堂在《社区护理》教学中的应用，创新了课堂教学的一种模式，提高了教学效果，不失为一种值得继续探讨和应用的方式。
- 汪娩南廖晓春
- 关键词：家庭社区护理开放教学
- 多媒体英语听力教学中的学生心理障碍分析及教学规律探讨
- 2005年
- 本文通过对多媒体英语听力教学中的学生心理障碍因素进行分析,提出了相应的提高教学效果的对策;建议教师须更新教育理论和教学观念,实现自身角色的转变,摸清听力教学的规律,并应用于指导听力训练的实践活动,从而提高听力课的教学质量。
- 朱练平齐军
- 关键词：多媒体教学英语听力教学
- PLC课程教学模式改革与实践被引量：2
- 2007年
- 深化教学改革的关键,在于能否打破传统的教学模式。传统教学模式以教师为中心,抑制了学生学习的积极性和主动性,束缚了创新性人才的成长。针对这一情况,本文将传统的“以教师为中心”的教学模式和基于建构主义的“以学生为中心”的教学模式的优势结合起来设计一种新型教学模式,此新型教学模式用“两个中心,三个学习空间”来描述。然后在《PLC原理及应用》课程教学过程中实践新型教学模式,并采用课堂环境量表和访谈评价新型教学模式下的教学效果。通过评价分析,新型教学模式取得了好的教学效果。
- 朱永红胡鸿豪金光浪张玲
- 关键词：教学模式教学改革PLC建构主义
- 加强教学计划管理,提高教育教学质量被引量：5
- 2006年
- 本文从加强教学计划的日常管理、规范教学计划修订工作的组织领导、程序和各项内容、强化教学计划实施的保障体系建设等三个方面论述加强高校教学计划管理,从而促进教育教学质量的提高。
- 邓春生肖宏浩
- 关键词：教学计划教育教学质量教学管理
- 公安高等院校法律教育实践性教学研究被引量：1
- 2006年
- 公安高等院校法律教育实践教学要突出基础性、实用性、操作性,以法律为准绳,以提高学生综合素质为目标,以培养和提高运用法律知识分析问题和解决问题以及动手操作能力为核心,强化学生的依法行政、保障人权、公正执法理念和程序意识、证据意识、责任意识,建立适应公安行政、刑事执法要求的有层次的实践教学体系。公安高等院校法律教育实践性教学的模式主要由模拟实践训练、案例分析、见习实习等三部分构成。公安高等院校法律教育实践性教学应遵循坚持理论联系实际的原则;坚持合法、规范的原则;坚持能力培养和创新的原则。公安高等院校法律教育实践性教学的方法主要有演示性实践训练方法;分析性实践训练方法;技术性(或技巧性)实践训练方法。
- 邓国良
- 关键词：公安高等院校法律教育实践性教学
