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四川省哲学社会科学“十一五”规划项目(09JK04)

作品数：3 被引量：23H指数：2
相关作者：陈辉更多>>
相关机构：四川师范大学四川省教育科学研究所更多>>
发文基金：四川省哲学社会科学“十一五”规划项目四川省教育厅人文社会科学重点研究基地项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇教学
  • 2篇中历
  • 2篇课程
  • 2篇高中历史
  • 1篇新课程实施
  • 1篇知识
  • 1篇知识结构
  • 1篇师专
  • 1篇史观
  • 1篇专题史
  • 1篇唯物
  • 1篇唯物史观
  • 1篇历史观
  • 1篇历史教学
  • 1篇教学实施
  • 1篇课程目标
  • 1篇课程实施
  • 1篇课改
  • 1篇课改背景
  • 1篇课时教学

机构

  • 3篇四川师范大学
  • 1篇四川省教育科...

作者

  • 3篇陈辉

传媒

  • 1篇历史教学问题
  • 1篇历史教学（上...
  • 1篇文山学院学报

年份

  • 3篇2012
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
重新认识唯物史观指导下的高中历史教学被引量：18
2012年
历史观是人们对于社会历史及其发展规律的根本看法和基本见解。唯物史观即历史唯物主义，也称唯物主义历史理论或唯物主义历史观，是关于人类社会发展一般规律的科学，是科学的社会历史观和认识、改造社会的一般方法论。唯物史观是马克思主义史学研究的灵魂，是史学研究的理论根据和基本方法，也是指导新课改背景下高中历史教学的基本史观和根本理论。
陈辉
关键词：历史观唯物史观高中历史教学
高中历史课改背景下的教师专业知识结构的重构被引量：2
2012年
四川于2010年秋季起实施高中历史新课程改革，对于广大教师来说，期盼能在新课程教学实施中取得实效。然而，与这种期盼不相协调的是，教师面对高中历史新课改则表现出从观念到行为上的矛盾状态：一方面，从思想上看教师对课改充满期待，想在教学中积极求变；另一方面反映在行动上，教师似乎又对课改心存畏惧，对历史新课程实施持观望态度。显然，这反映出教师在升学压力不变的情况下，教师不敢放手搞课改，同时，面对从体例到内容都是全新的教材，老师处于专业发展的困境。本文就教师专业发展着手，改变教师这种困境，教师的专业知识结构的重构必须与新课程实施同步推进。结合对四川高中历史课改的问卷调查，拟就这个问题略抒己见。
陈辉陈静亦
关键词：课改背景高中历史新课程实施教学实施
高中专题史课时教学目标初探被引量：3
2012年
教学目标是指学生通过教学活动后要达到的预期的学习结果,可分为课程教学目标、模块教学目标、专题(单元)教学目标、课时教学目标等不同层次。高中专题史教学目标的设计必须基于教学专题而进行。其中,课时教学目标的陈述与编写应准确把握行为主体、行为动词、行为条件、学习水平等四个要素,应尽可能涵盖知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,并通过问题情境和材料情境的创设在专题史教学中予以具体落实,有效实施。
陈辉
关键词：专题史课程目标教学目标
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