教育部人文社会科学研究基金(13YJC880041)
- 作品数：3 被引量：14H指数：3
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- 美国专业博士学位的几个关键问题论析被引量：7
- 2014年
- 介绍了美国专业博士学位的产生发展过程,对专业博士学位的内涵、美国专业博士学位研究生培养模式、专业博士学位与哲学博士学位之间的关系进行了分析。认为专业博士学位具有学术性、职业指向性和效益性等属性,这些属性决定了专业博士学位教育具有与哲学博士学位教育不同的教育理念与培养模式。
- 李云鹏
- 关键词：专业博士学位专业学位
- 论我国教育博士专业学位研究生教育制度的现代化建构——基于美国的经验
- 以美国为参考,我国教育博士专业学位研究生教育制度建设离现代化的水平要求还有很大的距离。我们需要以法制建设和独特的教育理念为制度基础,从教育博士专业学位研究生教育制度的本土化、办学体制、培养模式与质量保障体系等方面做出努力...
- 李云鹏
- 关键词：教育博士
- 文献传递
- 关于美国对教育博士争论的思考被引量：3
- 2015年
- 对美国关于教育博士的争论的焦点实质与根源进行分析。认为争论只是表象,争论的焦点反映了理论与实践之间的张力,争论的实质是高等教育目的与功能的分合,争论的根源是质量观与文化观的差异,争论本身反映了美国文化和民族精神。争论有助于维护教育博士专业学位的本质及符合其自身规律的发展。
- 李云鹏
- 关键词：教育博士质量观
- 美国对教育博士基本问题的争论被引量：4
- 2013年
- 作为与教育学博士共存的教育学科领域内的专业博士学位,美国教育博士长期以来存在价值与地位、存与废及解决自身问题途径的争论。这些争论有助于厘清教育博士的本质与使命,有助于促进教育学科内两种不同性质博士学位的独特定位与良性发展。
- 李云鹏
- 关键词：教育博士教育学博士
