国家社会科学基金(13BKS108)
- 作品数：11 被引量：90H指数：6
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- 相关机构：苏州大学淮阴师范学院合肥学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学社会学更多>>
- 如何以学术为业:大学教师专业发展的基本问题被引量：8
- 2015年
- 大学教师专业发展是大学内涵发展的重要内容。在工具理性盛行的背景下,大学教师"学术成果"的数量和教学工作量往往跟其生计与职称挂上了钩,"学术"异化为仅仅满足谋生需要的活动,偏离了原初的学术之道。大学教师要以学术为业,就要坚守学术之道,履行教学、研究和社会服务的学术职责。以学术为业蕴含着为神圣的责任和义务而奉献并实现自我学术生命价值的内容。这就要求大学教师在专业发展过程中逐步树立潜心学术活动、遵循学术范式、恪守学术伦理的学术态度,不断完善与提升教学技能,谙熟教育教学方法与技术,理性分析人类社会需要,通过学术应用转化活动来增加社会发展、技术进步的动力,承担起对学术和社会的神圣责任,完成教师的自我超越。为了在大学教师专业发展过程中实现教师以学术为业,大学需要在文化、制度和组织环境三个方面提供系统支持。
- 刘红母小勇
- 关键词：大学教师
- 学生与物理学家共同体概念形成过程的相似性被引量：16
- 2015年
- 研究采用概念形成的假设检验模型与文生学习曲线的绘制技术,选取四个物理学概念,利用灰色绝对关联度模型,比较中学生学习四个物理学概念的过程与此四个物理学概念形成的历史过程的相似度或关联度。研究结果表明,中学生与物理学家共同体的四个概念形成过程有着惊人的类似,达到84%以上的相似度。
- 母小勇马娜
- 关键词：中学生
- 创新人才培养的条件：交往实践与“自由劳动”被引量：6
- 2017年
- 交往实践是大学生创造性本质力量生成的原点,"自由劳动"是大学生创造性本质力量生成的保障。人的"非特定化"为大学生通过交往实践获得个性化发展做好了准备,大学自由的探究与学习氛围和开放的社会实践活动,给大学生实现提升创造性本质力量提供了可能性。"大学—大学生—社会"交往实践机制与"自由组合"课程机制,让大学生有更多发展路径的选择,从而实现个性化发展,成为创新人才。
- 母小勇
- 关键词：大学生交往实践
- 驻场企业家项目:美国高校创业教育的重要举措被引量：3
- 2019年
- 各国高校创业教育师资队伍面临数量不足、结构失衡的问题,极大地制约了创业教育的发展。美国高校在创业教育师资队伍建设方面做了许多努力,创建高校驻场企业家项目就是其中之一。该项目能有效缓解创业师资短缺问题,优化创业师资队伍结构,提高创业指导的针对性和质量。借鉴美国高校驻场企业家项目,能够为我国利用高校驻场企业家开展创业教育提供参考。
- 母小勇张卫民
- 关键词：美国高校创业教育
- 马克思人学视野中的大学创新人才培养机制被引量：19
- 2014年
- 创新是基于独特的人生体验和个性化知识结构,摆脱"常人"的文化视界,创造实践范畴的新事物;创新是在"非压抑性"环境下,通过人的感性实践与自我超越、生活样态的自由选择、幸福和快乐的追求与体验,在"自由劳动"中实现的。当前,大学生的学习仍然在"额外压抑"作用下被异化为痛苦的"被塑造"、"被专业化"活动,因而他们很难成为创新人才。因此,应该建立既规范化又给个性化发展留下空间的大学管理体制,形成"大学—大学生—社会"互动的交往实践机制与"自由课程"机制,使大学成为创新人才的成长乐园与表演舞台。
- 母小勇
- 关键词：马克思人学交往实践
- “手把手”指导大学生创业的实用指导书——评《大学生创业方法》被引量：1
- 2016年
- 大众创业、万众创新时代,各级政府高度重视大学生创业工作,有关大学生创业问题的研究也越来越多。另一方面,我国大学生创业教育体系还不完善,大学生创业时大都缺乏专业有效的指导,"手把手"地指导大学生创业的著作还很少见,《大学生创业方法》一书出版适逢其时。该书从创业者自我分析入手,按照"创业之前、创业过程、新创企业管理"等三个阶段共8个方面手把手指导大学生创业,内容全面详实,案例贴合学生生活实际,是大学生创业不可多得的指导书。
- 潘和平
- 关键词：大学生创业指导
- 大学的“扬弃”:回到“人”及其发展被引量：4
- 2017年
- 大学因师生的生存与发展而产生,师生的生存与发展是大学的逻辑起点。在大学发展的各个阶段,大学及其师生的各种异化不可避免。由于不断提升本质力量的诉求,大学师生必须主动摆脱困境与异化,通过扬弃实现自我超越。大学为了克服异化,实现回到"人"及其发展,也总是在演进过程中不断自身扬弃:在文艺复兴以及宗教改革运动中,大学批判宗教神学对"人"的束缚,实现了第一次重要的自身扬弃;现代大学不断批判科学主义取向的人才培养模式及技术理性取向的教师评价制度,正在进行又一次重要的自身扬弃。
- 母小勇杨志卿
- 关键词：大学师生异化扬弃
- 意义建构视野中的大学文化创新与知识探究被引量：1
- 2017年
- 文化的开放性与知识的个人性,决定了交往实践是基于意义建构的文化创新或知识探究的路径。大学能够不断完成文化创新或知识探究,关键在于大学具有思想的包容性与自由性的"特权",在于大学多学科共在的交往实践的氛围。大学师生需要回到充满生机和情感的"生活世界",摆脱"常人"的文化视界,实现关于世界和人自身的意义建构;大学应该倡导跨文化、跨学科的对话与合作,大学师生之间、学科组织之间和专业组织之间的交往实践、合作交流是基于意义建构的文化创新或知识探究的基本途径。
- 母小勇
- 关键词：文化创新知识探究交往实践
- 论实践性“高深学问”的创新
- 2016年
- 大学是探究"高深学问"的场所。"高深学问"包括纯理性知识和功用性或实践性知识。生成实践性"高深学问"是应用型或职业型取向大学实现其功能与价值的基础。功用性或实践性"高深学问"不仅强调合规律性,更强调合目的性。
- 母小勇
- 关键词：学术创新
- 美国高校创业教育课程建设路径被引量：21
- 2014年
- 创业课程是最基本的创业教育模式。美国是世界上开展创业教育最早的国家,美国高校创业课程建设在"协会指导、校本开发"的总体思路引领下,已经由单一课程开发向课程群建设发展,且内容日趋多样化,其建设路径有:基于创业过程的创业教育课程群建设;围绕创业专业的创业教育课程群建设;依托专业知识的创业教育课程群建设;针对特定主题的创业教育课程群建设。
- 张卫民母小勇
- 关键词：美国高校创业教育课程
