贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目(10ZC066)
- 作品数：4 被引量：4H指数：1
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- E-learning的信息可视化设计与实现
- 2013年
- E-learning极大的丰富了学习方式和学习资源,同时也使得学习者和教师面临超认知负荷等问题。要从根本上提升人的认知能力几乎是不可能的,只有用现代技术手段分担一部分人的认知负荷,而信息可视化无疑是一种很好的解决办法。通过Prefuse可以非常方便地实现E-learning中的学习分组情况、学习内容和学习过程中所结成的社会关系的可视化,这在缓解师生认知负荷、方便教学评价和规范E-learning平台的设计与开发等方面都是非常有意义的。
- 邓国民
- 关键词：信息可视化
- 博洛尼亚进程中E-learning的质量保证及启示被引量：1
- 2013年
- 为了抓住全球化的机遇,提高欧洲高等教育的国际竞争力和吸引力,欧洲开启了高等教育改革计划——博洛尼亚进程,而高等教育中E-learning的质量保证备受各国关注。博洛尼亚进程各成员国对高等教育中E-learning质量保证的背景、标准、评估方法和标准化等方面进行了广泛而深入的研究、实践与讨论,对我国高等教育中E-learning的质量保证来说有很多可以借鉴的地方。
- 邓国民
- 关键词：博洛尼亚进程
- 欧洲高等教育区高等教育质量保证体系及启示被引量：1
- 2013年
- 经济全球化给各国高等教育带来了机遇与挑战。为了抓住机遇,提高欧洲高等教育的国际竞争力和吸引力,欧洲从1999年开启了博洛尼亚进程,致力于在2010年前建立欧洲高等教育区,而其中高等教育质量保证是一个重要问题。研究欧洲高等教育质量保证体系的构想、提出、发展和完善过程,以及《欧洲高等教育质量保证标准与准则》的内容、原则和实施过程,对我国高等教育质量保证体系的发展具有重要的启示意义。
- 邓国民
- 关键词：博洛尼亚进程
- Web2.0环境下职前教师实践性知识的生成被引量：2
- 2012年
- 教师的知识包括理论性知识和实践性知识,对于前者,职前教师可以通过阅读,备课和听讲座等方式获得,后者则需要在实践、反思和对话中逐渐生成,而这正是容易忽略的地方,所以职前教师群体往往存在实践性知识薄弱的情况。但我们可以通过Web2.0提供的Podcasting、Blog、Wiki、RSS和Delicious等社会性网络软件构建虚拟教研社区,并从知识管理、虚拟师徒、协作学习和网络文化等多重视角来考虑促进职前教师实践性知识的生成。
- 邓国民
- 关键词：WEB2.0职前教师实践性知识
