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贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目(10ZC091)

作品数：3 被引量：1H指数：1
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相关机构：黔南民族师范学院厦门大学更多>>
发文基金：贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇农村
  • 2篇农村教师
  • 2篇民族
  • 2篇民族地区
  • 2篇民族地区农村
  • 2篇教育
  • 2篇教师
  • 1篇新课程背景
  • 1篇义务
  • 1篇义务教育
  • 1篇师专
  • 1篇农村教师专业...
  • 1篇协同论
  • 1篇教育事业
  • 1篇教育事业发展
  • 1篇课程
  • 1篇课程背景
  • 1篇教师发展
  • 1篇教师发展研究
  • 1篇教师培养

机构

  • 3篇黔南民族师范...
  • 1篇厦门大学

作者

  • 3篇辛均庚

传媒

  • 1篇基础教育研究
  • 1篇黔南民族师范...
  • 1篇新课程研究（...

年份

  • 1篇2014
  • 1篇2012
  • 1篇2011
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
贵州省都匀市义务教育调查研究
2011年
义务教育是国民教育的基础，义务教育的均衡发展，尤其是民族地区义务教育的均衡发展是当前国家和社会关注的重点，如何均衡发展义务教育是教育界研究的热点。笔者实地考察了都匀市义务教育的发展现状，分析了存在的问题与困难，并在此基础上提出了实现都匀市义务教育均衡发展的几点策略，以期为贵州省其他地区的义务教育均衡发展提供一定的参考。
辛均庚
关键词：义务教育
协同论视角下的民族地区农村教师发展研究被引量：1
2014年
百年教育,教师为本。民族地区农村教育发展已经制约着国民教育均衡发展的进一步推进。发展民族地区农村教育,最为关键的是民族地区农村教师教育的发展水平。文章首先从国家背景引出民族地区农村教育教师发展的机遇与挑战,进而提出要真正解决教师教育发展的问题,必须创新教师培养机制和发展制度,从协同论的视角来培养教师和发展教师;其次,从培养模式、课程设置、教育教学三方面阐述了教师的协同培养;最后,从培训发展、进修发展、科研发展、资源发展四方面阐述了教师的协同发展。
辛均庚
关键词：民族地区农村教师协同论教师培养教师发展
新课程背景下民族地区农村教师专业发展研究
2012年
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《纲要》）指出：要重视和支持民族地区教育事业，全面提高少数民族和民族地区教育事业水平。教师发展是直接关系到教育事业发展的主要凶素，教师教育发展是教育发展的核心，教师专业发展又是教师教育发展的核心。要真正推进少数民族地区教育事业发展，关键在于一线教师的专业发展。
辛均庚
关键词：农村教师专业发展新课程背景教育事业发展《纲要》
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