华中师范大学湖北省基础教育研究中心“启航”项目(11QH005)
- 作品数：4 被引量：18H指数：3
- 相关作者：罗祖兵吴绍萍夏涛李丽更多>>
- 相关机构：华中师范大学更多>>
- 发文基金：华中师范大学湖北省基础教育研究中心“启航”项目湖北省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- “教师配合学生”的理性选择与实践诉求被引量：2
- 2012年
- 在教育教学中,关于教师与学生到底应该谁配合谁,争论由来已久。传统教育倾向于让学生配合教师,这不仅造成了教学主体的错位,也使教学过程和教学目标发生了偏移。现代教育倾向于让教师配合学生,但被指责为"儿童中心论"。其实真正的教育,应该是教师配合学生。这不仅是教育的终极追求,教学的内在需要,也是学生的主体性诉求。促进教师教学观念转变、发挥学生自主性、开展基于学生经验的教和促进学生特殊才能的发展有利于实现教师配合学生。
- 吴绍萍罗祖兵
- 关键词：教师实践诉求
- “教师配合学生”的理性选择与实践诉求被引量：3
- 2012年
- 在教学中,关于教师与学生,到底应该谁配合谁,确实有争议。而传统教育理念影响下的教学行为,仍然是偏向了学生需要被动地配合教师,这不仅造成了教学主体的错位,也使教学过程和教学目标偏离了应有的轨道。但在现代教育尤其是素质教育的时代呼吁下,教育的终极追求和学生的主体诉求都理性地选择"教师配合学生"的教学。为此,就需要促进教师教学观念转变、落实学生课堂自主性发挥、开展基于学生经验的教学及促进学生特殊才能的发展。
- 吴绍萍罗祖兵
- 关键词：教师
- 教学自由的意蕴及其实现被引量：4
- 2012年
- 教学自由是教师拥有的在教学过程中进行自主教学的行为空间。教学自由要体现教师的意志,但同时教师要承担相应的教学责任,它并非不要限制。对于教师而言,教学自由之所以有存在的必要,因为它是教师进行教学创新的前提,是教师教育智慧产生的条件,是教学美创生的基石。教师教学自由的实现,需要让课程真正回归教师,同时教师要追求教学理性以及追求自我认同。
- 李丽罗祖兵
- 关键词：教学自由教育智慧
