教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(02JAZJD8800023)
- 作品数：10 被引量：111H指数：6
- 相关作者：秦玉友于伟胡娇洪俊杨兆山更多>>
- 相关机构：东北师范大学哈尔滨学院北京师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目教育部重大攻关项目香港思源基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 学校效率研究计量方法的新进展被引量：7
- 2007年
- 本文在经济学的视角下对学校效率研究领域内最近几年的实证研究进行了归纳与综述。目前国内学校效率的研究重点主要集中在增值性评价和前沿效率分析两个方向。多层线性模型、数据包络分析与随机边界分析等计量方法的进展在这两个研究方向上得到了广泛的应用。此外,本文还对神经网络模型和齐次马尔柯夫链两种计量方法在学校效率研究中的应用情况进行了介绍。
- 杜育红刘笑飞
- 社会阶层变迁背景下教育结构调整的宏观思路被引量：3
- 2005年
- 秦玉友
- 关键词：教育结构调整阶层变迁知识分子阶层社会阶层结构工人阶级农民阶级
- 农民工教育培训状况及对策研究被引量：59
- 2007年
- 以户籍制度为基础的城乡二元结构和低质量、低层次农村教育积累的复杂背景,使农民工面临很多问题。农民工素质低下,教育培训困难重重,城市生活的经济社会排斥,权利意识淡薄。基于背景研究和问题的探讨,可以找到一些应对之策。从弱势关怀到强国关注,从提升人力资本和综合国力高度的关注农民工问题,应该成为解决农民工问题的战略基点;通过长线教育与短线培训,提高农民工的素质;通过制度调整从法律制度消除歧视农民工的法律政策制度,平等对待农民工;通过社会氛围的营造和相关条件的创设让农民工对城镇生活产生认同感应该成为操作方略。
- 于伟秦玉友
- 关键词：农民工
- 构建以输入地区在职教育为主的农民工教育模式被引量：10
- 2007年
- 农民工教育目前主要在农民工输出地区进行,以职前的引导性培训与职业技能培训为主。事实上,以输出地区职前培训为主的农民工教育模式,已经滞后于农民工群体的现状和社会发展要求,并且有失公平。农民工教育应由以输出地区为主转为以输入地区为主,由以职前培训为主转为以在职培训和文化教育为主,实现农民工教育重心后移。基于此,笔者探讨了在输入地区开展农民工在职培训与文化教育的必要性与可行性,以及可能遇到的问题和相应对策。
- 杨兆山张海波
- 关键词：农民工农民工教育在职教育
- 农民工培训的原则及路径探索——基于长三角地区农民工的调查分析被引量：15
- 2007年
- 本文在调查数据分析的基础上发现了经济发达的长三角地区的农民工培训和其他经济欠发达地区的农民工一样遭遇农民工具有多样性、人力资本低下、工作负荷重无暇休闲以及外出务工前鲜少接受技能培训、技能水平落后、自发性外出务工的特点,这五方面特点也是农民工培训工作的困境和着力点。笔者根据农民工培训面临的困境提出了破解困境需要遵循以职业学校为培训主体原则、输入地培训为主原则,对农民工进行补偿教育原则、人格平等原则以及劳动力遵循就业机会原则、在岗培训和离岗培训相结合的原则,进而提出了破解农民工培训问题困境在转换培训观念以及培训内容、培训方式、培训主体联合的四方面发展路向。
- 胡娇洪俊
- 关键词：农民工
- 我国青壮年农民工学力现状与问题探讨被引量：3
- 2007年
- 为了解我国青壮年农民工的学力程度现状,运用"基础知识水平测试"对全国十一个省的一万余名青壮年农民工的进行了采样调查。调查发现:我国农民工受教育水平相对较低,农民工表现出来的真实学力水平与他们自身学历水平存在差异,农民工有需求得到技能培训以提高自身的学力水平,对此提出了相应的建议。
- 侯恕管佩磊
- 关键词：学力
- 教育指标研制的学理问题省思被引量：7
- 2007年
- 如果过分强调已研制完成的教育指标,对教育指标的理解和利用会流于肤浅。教育指标研制背后的理论支撑对深入理解和运用教育指标有重大意义。教育指标的研制取向、教育指标确定的思维方式、教育指标领域的展开方式、教育指标的表达方式和表达能力是教育指标研制背后的重要理论问题,对这些问题的深入研究与反思,可以深化理解作为价值系统的教育指标体系,正确利用作为工具的教育指标,以启迪式的方式广泛借鉴各种教育指标研究成果。
- 秦玉友
- 关键词：教育指标思维方式
- 教育指标领域基本问题反思与探究被引量：11
- 2005年
- 教育指标研究是近年来国内外教育研究的热点问题之一,而教育指标领域研究是教育指标研究的一个前提性的工作,系统研究教育指标领域的基本问题成为目前一个迫切的课题。教育指标领域的研究方法论、教育指标领域的确定原则和具体教育指标领域的确定是研究教育指标领域的三个基本问题,梳理这些问题对深入研究教育指标,进而推进教育健康发展具有重要意义。
- 秦玉友
- 关键词：教育指标研究方法论教育研究前提性
- 中国教育发展的结构性矛盾被引量：3
- 2006年
- 从宏观层面分析中国教育发展的类型结构、阶段结构、区域结构、城乡结构,可以看出当前教育发展的结构性矛盾已经十分突出。为此,中国政府的教育政策对不同类型教育和谐发展、各个阶段教育统筹发展、不同区域教育协调发展、城乡教育共同发展的调控力度正逐渐加大,并把重心从侧重数量扩张转向关注结构调整和质量提高。根据这一变化,深入探讨教育发展的结构性矛盾、相关教育政策及相关的理论问题显得尤为重要。
- 秦玉友
- 关键词：结构性矛盾教育协调发展教育政策城乡统筹
- 教育促进农村发展研究——联合国粮农组织与教科文组织亚洲会议主题简介与回应被引量：1
- 2005年
- 联合国粮农组织和联合国教科文组织通过国际教育计划研究所进行教育促进农村发展的国际研究,并于2002年11月在亚洲会议上向与会者介绍他们的研究。会议在此基础上展开了教育与农村发展的研讨,主要涉及五个主题:1)全民教育;2)通过教育与培训提高粮食安全;3)减少贫困;4)回应农村劳动力市场转型:教育与培训的意义;5)农村地区的艾滋病。这些主题涉及到亚洲发展中国家的发展特别是发展中国家农村发展的普遍性和全局性问题,是教育和农村发展研究中应该引起广泛关注和深入探讨的问题。
- 秦玉友袁桂林
- 关键词：教育农村教育
