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护理专业本科生临床学习环境评价与实习焦虑感关系的研究被引量：6: 2012年; 目的了解护理专业本科生临床学习环境与实习焦虑感之间的关系。方法采用一般资料调查表、状态一特质焦虑问卷、临床学习环境评价量表，对天津中医药大学、天津医科大学190名护理实习生进行问卷调查，并对结果进行分析。结果护理专业本科临床实习生状态焦虑得分为（48．84±7．56）分，特质焦虑得分为（42．06±9．91）分。状态焦虑评分高于大学生常模且差异明显；护理本科实习生对临床学习环境的评价总平均分为（146．63±23．37）分；护理专业本科生临床学习环境与实习焦虑感之间呈显著负相关关系。结论护理专业本科临床实习生存在焦虑感，临床学习环境的评价与临床实习生焦虑感呈显著负相关，且临床学习环境的评价影响焦虑感。; 唐华明刘彦慧潘登于婷婷周露; 关键词：护理专业本科实习生临床学习环境焦虑感

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教育部人文社会科学研究基金(11YJCZHll2)