教育部人文社会科学研究基金(无)
- 作品数：3 被引量：2H指数：1
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- 马克思主义理论学科建设的“意识形态教育”路向
- 2015年
- 就本质而言,高校马克思主义理论学科建设与意识形态教育是内在一致的。就历史发展而言,由于马克思主义理论是意识形态教育的主导思想,因此自新中国成立以来马克思主义理论学科实际发挥着意识形态教育的作用。在社会主义发展的三个历史阶段,马克思主义理论学科表现出不同的发展特点与发展诉求。就现实教育而言,我们应以中国特色马克思主义理论学科引领大学生认同社会主义的意识形态、形成科学发展的生命观念、坚定共产主义的崇高信仰,从而彰显意识形态教育的现实意义。
- 丁立卿于迪
- 关键词：学科意识形态教育信仰
- 人文关怀视域内马克思主义大众化路径探析
- 2015年
- 人文关怀是贯穿马克思主义学说体系的重要思想路线。当今国人的精神处境和社会发展的现实状况强烈呼唤贴近实际的人文关怀,唯有倾注更多的人文关怀。尊重人民群众的主体地位和首创精神;坚持以人为本、切实解决民生问题;关注大众的心灵世界、不断满足大众的精神文化需求;正视大众的差异性,采用科学合理的理论宣传方式,是人文关怀视域下推进马克思主义大众化的有效现实策略。
- 李德龙王志刚
- 关键词：人文关怀马克思主义大众化以人为本
- 从“抽象人性观”到“具体人性观”——《1844年经济学哲学手稿》“人性观”考察被引量：2
- 2014年
- 马克思在《1844年经济学哲学手稿》中,基于哲学革命的语境从三个维度展开人性问题的研究:就哲学批判维度而言,马克思在文本中揭示了人被资本统治的异化现实以及被抽象哲学统治的思想境况,从而破解了人性被抽象化的历史之谜;就哲学创新维度而言,马克思基于对人的生命及其实践活动特性的理解,提出了人的"类特性"的具体人性观;就人类历史发展维度而言,马克思从具体人性观入手阐释了人类生命存在与发展遵循的"新唯物主义"辩证法的历史逻辑。
- 丁立卿
- 关键词：人性资本生命辩证法
