广东省高等学校思想政治教育课题(2012CZ022)
- 作品数：4 被引量：20H指数：4
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- 高校家庭经济困难学生资助公平的实现途径研究被引量：5
- 2015年
- 针对高校资助工作与现实需求存在的差距,结合具体案例,采取问卷调查分析法,阐释资助公平的内涵和意义,剖析资助公平工作中的认知误区,指出实现资助公平存在制度、资助工作者自身素质、资助资源不足、学生认知等障碍,建议从政府、高校、学生三个层面的不同途径来实现高校家庭经济困难学生资助公平。其中,政府要制定相关政策,提供资金保障,建立长效机制;高校要加强专业队伍建设,仔细开展资格审核,强化自筹资金能力,实施就业帮扶,营造诚信资助环境;学生要加强自身内涵建设,凝练健康成长成才的正能量。
- 陈楚瑞
- 关键词：高校家庭经济困难学生
- 高职院校贫困生资助方式的构建与完善:基于高校贫困生需求的视角被引量：7
- 2014年
- 从长期的高校学生工作经验和相关调查结果可知,高职院校贫困生的需求呈现多样性、典型性、递进性和不均衡性等四个特征。反观目前高职院校贫困生资助方式在公平性、长效性、主体性、针对性、满足程度等方面存在的问题,要完善高职院校贫困生的资助方式,应深化对贫困生概念的认识,着力推动资助工作从单纯或主要是经济助困的帮补型向综合育人的提升型发展,实现资助工作"提升经济资助水平、提升育人成效"两个目标。
- 张镜怀
- 关键词：高职院校贫困生
- 追求主体性的存在——高校贫困生自我的接纳与认同被引量：4
- 2014年
- 部分贫困生因其经济的贫困,产生"心理贫困",陷入了对自我评价的困境,不能悦纳和认同自我。出现这一困境的根源就在于贫困生自我主体性的缺失,他们在"个体自我"与"社会自我"的双重存在下,无法处理好个体价值观念与社会价值观念的矛盾关系、个体自我评价的非理性标准与理性标准的矛盾关系。从实质上来说,主体性的存在就是具有自我意识的人的存在,其根本在于人的自主性、能动性和目的性。因此,通过强化贫困生自我意识,引导其认识客观自我,转向"重生存"的生存方式,从而追求主体性的存在,是从实质上真正缓解和消除贫困生"心理贫困"的有效举措。
- 江琴
- 关键词：高校贫困生心理贫困自我认同主体性
- 高职院校贫困生资助体系构建和模式创新被引量：5
- 2014年
- 随着时代的发展和贫困生特点的变化,高职院校贫困生资助体系的完善和资助模式的创新成为高职院校一项重要工作。针对现行贫困生资助体系存在的问题,应构建"经济资助、学业发展、心理疏导、励志教育、素质提升、能力培养"六位一体的资助体系,并积极引进社会资助、大力发展有偿资助、探索创业型资助等创新性资助模式。
- 姚株灿
- 关键词：高职院校贫困生
