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全国教育科学“十一五”教育部规划课题([2009]15)
作品数:
1
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相关机构:
淮安市实验小学
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全国教育科学“十一五”教育部规划课题
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数学图式:促进教和学的意义融通
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2012年
真正的学习是不能在主体间直接"传递"的,换句话说,学习不是"我一说你就会"的,教师永远无法代替学生去学习。在教学现场,我们从学生的学习方式和生存状态的视角观察教师的教学现状,发现不少人习惯于教师成人思维方式的"直接传递",忽视学生的个体学习经验。
王乃涛
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