天津市教育科学“十一五”规划课题(G214)
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- 教学观念的“包装本体论”谈略
- 2010年
- 以往,对教学的理解就是"教知识",因之教师的工作就是"教教材",但实际上,教学中教师对教材的理解和阐述,也即我们所谓的"包装",有着比教材本身丰富得多的内容,因之我们将其称为"本体"。对教材,能求知只是初步,能包装却是合格教师的底线。因此,应向教学而不仅是教材要效益,把教学重点转向教师的"主观阐释"而不仅是对于教材的"客观体认"上来。
- 周义
- 关键词：教学观念
