教育部大学英语教学改革示范点项目
- 作品数：63 被引量：502H指数：11
- 相关作者：陈红战菊杨柳汤朝菊马玉玲更多>>
- 相关机构：浙江理工大学江苏大学吉林大学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十一五”规划课题教育部人文社会科学研究基金新世纪广东省高等教育教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学社会学更多>>
- 石油行业特色型大学外语教学改革研究———以中国石油大学（华东）外语教学改革为例被引量：1
- 2014年
- 以满足学生多样的个性化需求和石油石化行业需求，特别是石油工业国际化战略需求为出发点，构建个性化大学外语（多语种）课程体系，创新教学模式，创设多元化人文学习环境，循序渐进地提升学生的自主学习能力，对于强化学生外语综合应用能力的培养，实现多规格、多元化人才培养目标，满足石油石化行业对“专业精、外语强”的应用型人才（特别是国际化复合型人才）的需求，具有积极的现实意义。
- 陈效新栾述文
- 关键词：石油高校大学外语教学改革
- 外语自主学习能力评价——基于二维模型的量表设计被引量：48
- 2011年
- 本研究探讨外语自主学习能力的量化评价方式。基于相关理论框架和评价实践。笔者编制了一份包含主观意志和客观能力两个维度的外语自主学习能力问卷，并通过对问卷测试结果的探索性因子分析，构建了二维、四项、八因子外语自主学习能力评价模型和量表。数据分析和讨论表明量表具有较高的信度和效度，评价模型实现了将学习者自主性具体化的目标。研究为中国大学生外语自主学习能力的量化评价提供了有效参考。
- 胡杰辉
- 关键词：自主学习能力量表
- 基于信息技术的大学英语任务型教学设计探究被引量：3
- 2009年
- 近些年来,任务型教学开始流行,现代信息技术为任务型教学提供了发展的新契机。Willis(1996)提出的任务型教学实施框架,分为前任务、任务环和语言焦点三个活动阶段。本文结合具体的教学案例,探讨信息技术支持下的大学英语任务型教学,旨在提高大学生的英语综合能力,同时培养学生的自主学习能力。
- 黄雅丹陈红
- 关键词：任务型教学信息技术大学英语
- 英语小说篇名的解读与翻译——从A Friend in Need的翻译谈起
- 2020年
- 介绍毛姆其人及其作品,探究《全新版大学英语综合教程4》(第二版)Unit 5 A Friend in Need篇名的解读与翻译。结合具体英语小说篇名,分析英语小说篇名具体的翻译方法。
- 罗虹
- 关键词：FRIENDNEED英语小说篇名翻译
- 多媒体网络环境下的大学英语互动教学实践研究被引量：1
- 2010年
- 兰州大学外国语学院利用多媒体网络辅助教学手段进行大学英语教学,改变传统的教学模式,采用灵活多样的视听说教学,以视听说带动读写译、带动词汇学习等,增强了学生的自主学习能力,提高了他们的综合文化素养,培养了学生良好的英语交际能力。
- 路东平
- 关键词：多媒体网络环境大学英语互动教学
- 元认知策略的培养是英语自主学习的关键被引量：2
- 2010年
- 对学生进行元认知策略培养,是提高学生自主学习能力的关键。文章阐述了大学英语教学中如何对学生进行元认知策略培养,使自主学习能力在制定明确的学习计划、自我调控、自我评估中得以提高。
- 苏慰凰
- 关键词：元认知策略培养英语自主学习
- 论大学英语网络教学传播模式被引量：2
- 2009年
- 网络技术逐渐融入教育领域,教师与教学都面临着巨大挑战。根据网络教育传播学理论,指出大学英语网络教学模式能够在传授外语知识的同时,同时较好地解决学生的个性化要求。因材施教,因需而学,有利于激发学生的学习积极性,培养学生的自主学习能力,从而达到理想的学习效果。
- 李菁
- 关键词：大学英语网络教学教学传播
- 大班英语个性化教学的课堂管理研究及其实践被引量：4
- 2009年
- 个性化教学使教育内容整体化和个别化有机地结合起来。它促使课堂管理顺应时代的要求,最大优化英语大班的课堂管理,为学生营造出和谐的学习氛围,激发学生学习动机,促进学生全面发展,实现大学英语素质教育的目标。
- 田金美
- 关键词：个性化教学
- 从《要求》到《指南》：解读《大学英语教学指南》中的课程设置被引量：60
- 2016年
- 本文以课程设置为例比较了我国大学英语教学的两份纲领性文件。新制订的《大学英语教学指南》汲取《大学英语课程教学要求》中"宏观设置""分类指导"和"因材施教"的思想,保留其课程设置的七大特点,优化了大学英语课程结构。新的课程设置强调面向各校实际,注意英语教育中的"大中衔接",细化了课程级别,进一步凸显了课程的人文特征。新的课程体系以"通用英语""专门用途英语"和"跨文化交际英语"三大类课程为载体,注重培养学生应用英语的能力,既彰显了后现代课程观对泰勒原理的重塑与超越,也体现了切合我国英语教学现状和服务国家战略需求的特点。
- 周学恒战菊
- 关键词：大学英语课程设置英语应用能力后现代课程理论国家战略需求
- 二语习得课堂教师口头纠正性反馈效果差异的实证研究被引量：4
- 2014年
- 在证明二语习得课堂教师口头纠正性反馈方式有效的基础上,更加深入地调查了不同反馈方式、反馈周期、不同语言基础学习者接受反馈实验后的效果差异和效果的持续性,结果发现:"提示"的反馈方式要比"重述"和"明确纠正"效果更好;长期反馈处理比中短期处理所产生的影响要大,但与简短反馈处理没有大的区别;在接受同样的教学试验后,平均成绩越高的学生群体受益越大;调查显示口头纠正性反馈效果的持续性良好。此研究可丰富针对教师反馈的认识,对课堂英语教学实践有所启发。
- 孙素音
