浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目(YB04076)
- 作品数：6 被引量：59H指数：3
- 相关作者：黄崇本陶剑文陆长明程光华屠立更多>>
- 相关机构：浙江工商职业技术学院浙江机电职业技术学院更多>>
- 发文基金：浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目宁波市教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- “能上岗+能转岗”高技能人才培养探索被引量：3
- 2009年
- 依据专业群就业适应性确定核心平台课程群，符合专业群建设的需要，满足了学生职业生涯发展与转岗的需要（能转岗），提高了课程资源的共享性；依据岗位（群）工作针对性要求确定岗位系列课程群，满足了学生快速适应就业上岗的需要（能上岗），加强了课程之间的联系。文章探索的人才培养模式能充分利用企业教育资源，便于实施“工学结合”，促进学生在真实的工程项目环境和素质教育环境中提高综合素质，能较好地实现“既能上岗又能转岗”高技能人才培养要求。
- 黄崇本
- 高职“核心+岗位”课程体系实践探索被引量：2
- 2008年
- 在对浙江工商职业技术学院多年实践及分析的基础上，提出了“核心＋岗位”课程体系的结构，并分析了该课程体系的特征。“核心课程”体现“高职”中的“高”和就业适应性教学，“岗位课程”体现“高职”中的“职”和就业针对性教学，“核心＋岗位”课程体系能比较好地解决目前高职教育既要考虑适应性能力培养，又要考虑岗位针对性能力培训的矛盾。该课程体系结合计算机类专业进行了多年的实践，证明是比较符合中国高等职业教育特色的课程体系，能比较好地实现“既能上岗又能转岗”高职教育目标。
- 黄崇本
- 关键词：高职教育课程体系课程结构
- 高职“山”字型人才培养模式的构建及实践被引量：4
- 2007年
- 目前我国已形成不少具有中国特色的高职人才培养模式，并且各具特色，但在兼顾岗位针对性和职业适应性方面仍存在不足。基于“平台＋岗位”课程体系的“山”字型人才培养模式能较好地兼顾岗位针对性和职业适应性，适应当前学生就业和终身学习的需要，且能兼容当前各种不同的培养方式，如工学结合的培养方式、个性化教育方式。结合“2＋0．5＋0．5”三阶段教学方式能充分利用企业教育资源，促进学生在真实的工程项目环境和素质教育环境中提高综合职业能力和职业素质。
- 黄崇本
- 关键词：高职教育课程体系适应性一专多能
- 高职课程改革新趋势分析与再思考被引量：46
- 2007年
- 工学结合课程模式是高职课程改革的新趋势。其课程设计面向专业群及职业生涯，课程体系面向岗位群及工作过程，课程内容面向技能及综合运用，课程实施面向工学结合及实践训练，课程评价面向素质、技能、知识“三位一体”。在具体操作中，需合理构建大类专业平台课，定向选择、组建岗位系列课程，有机整合教学内容，合理排序和构建技能路线图。
- 黄崇本陶剑文
- 关键词：高职教育课程改革课程模式专业群工学结合
- 面向职业岗位,培养IT高技能应用型人才被引量：2
- 2010年
- 依据就业专业群适应性确定核心平台课程群,符合专业群建设的需要,满足学生职业生涯发展的需要,提高课程资源的共享性;依据岗位(群)工作针对性要求确定岗位系列课程群,满足学生快速适应就业上岗的需要,加强课程之间的联系。本文面向IT职业岗位,构建岗位系列课程,并根据岗位系列课程实施要求,经四阶段构建IT应用型人才培养方案,并以工学结合为平台实施人才培养方案。
- 程光华龚松杰黄崇本
- 机电类高职院校课程整合的策略与实施探析被引量：2
- 2007年
- 通过分析课程整合的内涵与外延,探讨了课程整合的组织形态、相关模式和整合的要求,并简要阐述了实施过程。
- 屠立陆长明邓劲莲
- 关键词：课程整合
