教育部人文社会科学研究基金(08JA710023)
- 作品数：7 被引量：37H指数：4
- 相关作者：邹小华韩迎春胡传明陈施施饶勇更多>>
- 相关机构：南昌大学江西省委党校更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江西省社会科学“十一五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 从灌输型到情感型:思想政治教育的实践指向被引量：14
- 2009年
- 当代中国社会转型为思想政治教育型态转变提供了现实的社会根据,从灌输型到情感型转向就是对这种现实诉求的理论理解。伴随这一历史嬗变,其价值偏向一方面表现为构成灌输型与情感型思想政治教育基本内容的各要素涵量及位序发生变动;另一方面表现为个体与社会的价值序列发生位移即由"以社会为本"转变为"以人为本"。通过主体培育、内容培育、方法培育、目标培育等基本路径,可以有效实现这一转向以适应其与现代社会的契合,从而增强思想政治教育的有效性、针对性和实效性。
- 韩迎春邹小华
- 关键词：思想政治教育情感
- 从灌输型到情感型：思想政治教育的实践指向被引量：1
- 2010年
- 当代中国社会转型为思想政治教育型态转变提供了现实的社会根据，从灌输型到情感型转向就是对这种现实诉求的理论理解。伴随这一历史嬗变，其价值偏向一方面表现为构成灌输型与情感型思想政治教育基本内容的各要素含量及位序发生变动；另一方面表现为个体与社会的价值序列发生位移即由“以社会为本”转变为“以人为本”。通过主体培育、内容培育、方法培育、目标培育等基本路径，可以有效实现这一转向以适应其与现代社会的契合，从而增强思想政治教育的有效性、针对性和实效性。
- 韩迎春邹小华
- 关键词：思想政治教育情感
- 后物欲时代大学生道德困境解析与路径选择被引量：8
- 2010年
- 后物欲时代大学生的道德困境是:个人主义盛行,社会责任意识缺乏;享乐主义盛行,对未来迷茫困惑;功利主义盛行,缺乏人文精神追求和人生理想淡化;言行常常表里不一,人生价值评价标准呈现双重性。这些道德困境的产生,既有社会环境的因素,又有大学教育和大学生自身特性等原因。只有在全社会引导青年学生弘扬社会主义核心价值体系,尊重世界多元道德价值观,认同本民族优秀的传统价值观,并且在高等学校思想道德教育的目标、内容和方式三个方面进行调整,通过对大学生自主、自律的道德教育来培养大学生正确的价值认知和选择,才能重构后物欲时代大学生的道德价值体系。
- 胡传明陈施施
- 关键词：大学生道德困境
- 人格教养——道德教育的着力点
- 2011年
- 面对经济发展和社会转型带来的文化多元和价值冲突的道德困境,人格教养意义凸显,良好的道德人格既可以抵御各种不良社会习气的外在诱惑,又可以在道德相对主义和道德虚无主义的冲击下保持人的内在品性。而人格教养的重要方面就是精神空间的去蔽与敞开。即通过教育和环境的熏陶去除青少年心目中过于自我化、性情化和功利化的东西,敞开个体的心灵世界,在自我悦纳的同时并悦纳他人,达到个体与类的统一,进而达到与世界整体的统一。具体的实现途径包括:提高道德教育的层次、追寻教育的本体;引导、培养青少年读书、读好书;重视闲暇教育等。
- 邹小华
- 由美入善:思想道德教育的重要环节被引量：5
- 2009年
- 融美于善,由美入善,把道德内容和主流价值在审美教育中完成,是提高思想道德教育实效的重要途径。原因是美育主要立足于受教育者自我特有的生命体验和个性意识的养成,立足于自我人格的自觉提升,因而在受教育者的道德人格和道德品行的内化方面有着独特的意义。具体途径包括:在思想道德教育中坚持美、善结合的原则;提高艺术教育的审美功能,淡化其过分技能化的倾向;加强德育的人文关怀;创设德美互补、和谐宜人的校园文化,其中最重要的是教育者自身的心灵美、语言美、行为美。
- 邹小华刘绛华
- 关键词：德育美育
- 后物欲时代的道德困境与道德教育创新被引量：3
- 2010年
- 后物欲时代是指:人类社会生产的快速发展使得长期困扰人们的温饱问题已基本解决,人们不用为生存和温饱问题而苦苦挣扎。随着后物欲时代空闲时间的增多和温饱问题的解决,其中一些人产生了行为失范、道德缺失和精神迷离的问题。我们的道德教育必须面对这一时代变迁,应对后物欲时代的道德困境调整和创新我们的道德教育,具体包括:健全人格修养,丰富精神内涵;从古典贵族教育中汲取精神资源;重视闲暇与游戏在道德生成中的意义。
- 邹小华
- 关键词：道德教育
- 在课余生活中促进大学生精神家园的构建——基于江西省大学生课余生活的调查被引量：6
- 2010年
- 课余生活是大学生彰显个性、丰富内涵、提升境界、拓宽视野的重要方面。课余生活的丰富程度与质量也是衡量一个大学水准的重要方面,更体现出大学的校园文化品位和大学个性。通过对江西高校大学生课余生活的调查问卷和访谈发现:大学生课余生活存在时间宽裕、满意度不够、品位不高、情趣不广泛等现象。因此,必须进一步淡化高校教育的过分功利化倾向,注重大学生的人格培养。要通过重视闲暇教育,提高大学生的休闲技能等,丰富大学生课余生活,促进其精神家园的构建。
- 饶勇邹小华
- 关键词：大学生课余生活闲暇教育
