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教育部人文社会科学研究基金(12YJCZH096)
教育部人文社会科学研究基金(12YJCZH096)
- 作品数：5 被引量：5H指数：2
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- 相关机构：南京师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省教育科学“十二五”规划项目高层次人才科研启动基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 国家治理模式的演进与公民教育的嬗变--俄罗斯公民教育百年变迁初探被引量：3
- 2015年
- 俄罗斯不同发展时期的国家治理模式很大程度上主导了公民教育的发展方向。苏联时期全能主义国家治理模式占据主导,社会主义话语体系中的公民教育以共产主义思想品德教育为核心,强调训导和说教;叶利钦时期采取新自由主义转型战略而促成的秩序分裂型国家治理模式,倡导公民教育"西化"和去意识形态化;普京时期探索回归秩序整合型的现代国家治理模式,主张公民教育的理性重构和爱国主义教育的全面凸显。
- 乐先莲
- 关键词：公民教育
- 英国公民资格观及其在公民教育中的实践
- 2014年
- 公民资格是理解公民教育的起点和基础。当代英国公民资格观主要包括道德的公民资格观、法定的公民资格观、参与的公民资格观和基于身份的公民资格观。道德的公民资格观和参与的公民资格观作为当下影响英国公民教育的主导话语,对公民教育实践产生了重要影响。法定的公民资格观强调公民教育中加强人权教育。基于身份的公民资格观则对公民教育实践提出质疑与挑战。英国公民资格理论话语的发展为公民教育实践提供了参照和启示。
- 乐先莲
- 关键词：公民资格公民教育身份
- 共享与分立——西方公民教育与品格教育关系辨析
- 2014年
- 公民教育和品格教育均与个体德性发展密切相关,但重心各有偏重。公民教育基于西方自由主义和共和主义传统,注重公民知识技能及公民美德的养成;品格教育基于德性伦理学,注重核心价值的传授,以培养"好人"的品性和技能。品格教育为公民教育提供基础,公民教育亦有助于加强和拓展品格教育,两者呈现一种共享与分立的互补关系。
- 乐先莲
- 关键词：公民教育道德教育品格教育
- 试论公共理性规导下的公民教育及其实践被引量：2
- 2012年
- 公共理性作为和谐社会的价值基础之一，对公民教育具有基本价值定位、提供公共逻辑和评估指标的规导作用。因此，可以在公共理性的引领下实施公民教育，通过开展公民文化建设、健全公民教育结构体系、强化公民教育的制度理性和公共理性化的行为模式等路径，培育具有公共理性的现代公民，进而促进和谐社会的有效构建。
- 乐先莲
- 关键词：公共理性公民教育
- 国家形态的演进与公民教育的变革——国家类型学视域下俄罗斯转型时期公民教育探微
- 2016年
- 俄罗斯转型时期的国家形态很大程度决定了公民教育的发展方向。戈尔巴乔夫时期"新思维"改革导致的"失败国家"倡导公民教育民主化、多元化和民族性;叶利钦时期新自由主义改革促成的"依附性国家"主张公民教育西化和去意识形态化;普京时期"俄罗斯新思想"主导下的"自主性国家"强调公民教育理性自主和爱国主义教育。俄罗斯转型时期国家形态演进与公民教育变革的深层关系为我国社会转型时期公民教育发展提供了一定的启示。
- 乐先莲
- 关键词：公民教育
