教育部人文社会科学研究基金(12YJCZH086)
- 作品数：16 被引量：1,491H指数：11
- 相关作者：赵蔚姜强王朋娇刘红霞张赛男更多>>
- 相关机构：东北师范大学辽宁师范大学吉林财经大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金中央高校基本科研业务费专项资金全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于学生满意度的中小学课程评价方法应用研究——以长春地区两所中小学校为例被引量：2
- 2015年
- 中小学课程评价可以使学校管理者掌握教师的教学效果,了解学生对课程的期望和需求,为教学管理工作提供依据。本文利用美国顾客满意度模型对长春地区两所中小学学生满意度进行测量和分析,通过学生满意度定量地评价课程教学效果。结果表明:影响学生满意度最重要的因素是课程的感知质量;其次是课程的感知价值对学生满意度的影响;而课程的预先期望对学生满意度毫无影响。学生满意度的提高将极大地改善学生对课程的忠诚度,使课程产生良好的口碑,并减少一些学生的抱怨度。
- 张璐璐赵艳
- 关键词：感知价值感知质量学生满意度
- 自适应学习系统中学习者为中心视角评价学习成效实证研究被引量：17
- 2015年
- 评价自适应学习系统一方面有助于发现系统不足并加以完善,另一方面有助于让学习者认识到该系统具有的个性化、适应性等特点可以改善学习质量,优化学习过程,进而能够产生对自适应学习系统的信任。因此,从学习者为中心视角研究,依据提出的评价方法、变量和模型,通过分析学习者行为的客观研究变量实证评价自适应学习系统的学习成效和满意度,结果表明自适应学习系统能在学习时间/效率、学习对象、学习导航、错误次数或百分比、任务完成质量等方面给予极大优化。此外,通过问卷调查也看出学习者对自适应学习系统在学习乐趣、学习付出、学习动机和学习满意度等方面都给予了肯定。本研究提供了一种自适应学习系统评价实证研究的模式方法,可为同行研究者提供借鉴。
- 姜强赵蔚王朋娇
- 关键词：自适应学习系统个性化学习者视角实证研究
- 混合式学习环境下教师期望对大学生学习态度的影响研究被引量：28
- 2014年
- 教学过程是师生之间认知、行为和情感相互作用的交往过程。教师期望效应作为一种情感效应,通过学习动机的方式激发和引导学习行为,实现师生间的良性沟通,对学习者的全面发展起着不容忽视的隐性推动作用。在深入分析教师期望形成、传递机制及影响因素的基础上,以技术支持的混合式学习环境为研究载体,从教学活动设计的微观层面出发,探讨教师期望的合理传递对大学生学习态度在认知水平、行为倾向、情感体验三个维度的影响程度,以期为相关领域的研究与实践提供一定的参考价值。
- 刘红霞赵蔚王龙静
- 关键词：教师期望情感教育
- 开放学习资源自主聚合与可视化导航之共融——Dynamic Learning Maps项目评析被引量：11
- 2013年
- 数字化学习资源重复建设、分布零散、结构混乱是很多国家面临的共同问题。该研究运用文献研究法,对比分析了以往开放学习资源的研究内容,剖析了英国Dynamic Learning Maps项目的技术与思想,在此基础上提炼出自主聚合与可视化导航相融合的资源重构方式,并阐述了Dynamic Learning Maps的相应机制,探讨了其功能与具体实现方式,最后通过对该项目相关经验的总结,提出了对我国相关研究的几点启示。
- 李士平赵蔚刘红霞张赛男
- 关键词：学习地图学习资源语义网
- 基于学习分析技术的中小学教师远程培训效果影响因素实证研究被引量：27
- 2014年
- 该研究运用相关分析、多元回归分析以及社会网络分析等学习分析技术,对中小学教师的基本信息数据以及在Moodle学习管理平台上的远程学习行为数据进行深入分析,指出影响培训效果的主要因素以及在社会交互方面的问题,并辅以个别访谈法对分析结果进行印证。该研究获取的分析结果在课程内容设计、交互的纵深发展、学习任务设计、测试的自动反馈设计以及辅导教师的指导和干预等方面为我们带来了有益启示,可为今后开展教师远程培训提供指导和借鉴,以期更好地改善教师远程培训效果。
- 赵艳赵蔚姜强
- 关键词：社会网络分析中小学教师远程培训
- 面向成人教育的E-learning系统中学习动机的激发与维持策略研究被引量：3
- 2012年
- 分析国内外学习动机激发与维持策略的现状,针对成人学习者时间零散、地域分散,自我监督能力不强,学习动机难于维持等特征,提出面向成人教育的E-learning环境中学习动机激发与维持策略的设计方案,以经典TC动机设计模型为理论基础,将每个学习序列,依据时间的连续性,分为学习初始阶段、学习中期阶段和学习后期阶段。每个阶段分别对应态度和需求、刺激和情感、能力和强化等影响学习动机的因素。针对各阶段的学习动机影响因素应采取相应的策略,以激发和维持E-learning环境下成人学习者的学习动机。
- 张赛男赵蔚孙彪徐晶
- 关键词：成人教育TC学习动机激发
- 基于大数据的个性化自适应在线学习分析模型及实现被引量：284
- 2015年
- 通过大数据学习分析模型,能够深入探究学习者的学习过程与情境,发现学习规律,根据每一个学生的需求和能力为其提供个性化自适应学习。本研究综述了大数据的内涵及应用,从微观视角提出了大数据之"大",不在于其表象的"大容量",而在于分析数据的全面性和潜在的"大价值"。基于大数据分析,从数据与环境(What)、关益者(Who)、方法(How)和目标(Why)等4个维度构建个性化自适应在线学习分析模型。以《C语言程序设计》课程学习为例,从基于大数据个性化自适应的学习过程结构、学习过程可视化及学习效果实证等方面进行分析,研究结果表明对学生学习行为与知识掌握的数据分析,能够推荐合理的学习路径与恰当难度的学习资源,可对学生的学习效果做及时准确的反馈,提供个性化服务干预,有利于促进教与学。
- 姜强赵蔚王朋娇王丽萍
- 关键词：大数据可视化
- 可视化技术在e-learning系统中应用的国外研究现状及启示被引量：3
- 2015年
- 师生在e-learning环境中所面临的信息过载问题由来已久,将信息以可视化方式呈现能减轻用户认知负荷、增强对信息的感知,是解决以上问题的重要突破口。该文首先界定了e-learning系统中可视化技术的内涵,然后针对国内实践研究的不足,采用文献研究法剖析了国外相关研究现状,重点对用户模型、在线交互、学生跟踪数据、学习过程可视化工具进行梳理,分析其可视化机制。最后提出可视化技术应用在e-learning系统中未来值得关注的研究方向有:用户模型功能一体化研究、预测模型构建研究、混合学习过程可视化研究、思维过程可视化研究,研究结果以期为国内开发本土化可视化工具的实践研究提供参考借鉴。
- 陈方华赵蔚姜强
- 关键词：可视化E-LEARNING系统
- 多元化媒体资源适应性推送及可视化序列导航研究被引量：17
- 2015年
- 多媒体资源能够引起学习者的注意和兴趣,有利于知识长时记忆,提高学习动机和学习成绩。然而,根据认知负荷理论和资源有限理论,针对同一知识点和学习目标的多媒体资源同时且无序呈现,容易产生学习迷航,分散注意力,增加认知负载,影响学习情绪,进而影响学习成绩。因此,如何将最适合的媒体资源及序列呈现给学习者是值得研究的问题。本研究针对动画和视频、仿真和游戏、学习文档、图片和图表、音频等五类媒体资源,采用主观问卷调查和客观学习行为分析,研究学习风格与五类媒体偏好的选择关系及相关性问题,从而建构基于VARK学习风格模型的多媒体资源适应性推送模型及其可视化序列导航。研究结果表明,学习风格与媒体资源具有一定相关性,视觉型学习者更愿意观看动画和视频,听觉型学习者喜欢听音频资料,读写型学习者愿意选择阅读学习文档,动觉型学习者倾向在仿真游戏中学习。根据学习风格,适应性地推送媒体资源及其可视化序列导航,可促进学习者知识建构、自组织的有意义学习及个性发展。此外,研究成果亦可为翻转课堂、MOOC等新学习模式的个性化设计提供新思路。
- 姜强赵蔚
- 移动技术支持下课堂协作学习的设计与实践研究被引量：17
- 2013年
- 改善课堂教学交往,培养学生自主协作能力是当前教育改革的重要问题。该文在无线网络、移动设备以及二维码技术的支持下,搭建了一个增强型的课堂学习环境,用于辅助课堂协作学习活动的开展。在实验中,教师将具有支架作用的载有数字化学习资源的二维码嵌入到传统纸质教材中,学习者使用内置摄像头的智能手机,通过扫描二维码,获取数字化资源,在纸质教材与数字化资源的支持下进行课堂协作学习。文章以技术接受模型(TAM)为原型进行问卷设计,采用调查问卷、课堂观察记录及访谈的方式进行实验的数据收集。实验结果表明,学生普遍对该种学习方式有较高的接受度,且增强型学习环境对于学习任务的完成以及团队协作能力的培养具有正向效果。
- 刘红霞赵蔚多召军
- 关键词：支架式教学
