甘肃省社科规划项目(13YD013)
- 作品数：4 被引量：16H指数：3
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- 相关机构：西北师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金甘肃省社科规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 研究性学习课程实施:适合学生的教学被引量：5
- 2014年
- 研究性学习作为适合学生的课程与教学,就要致力于以学生发展为目标,开展适合学生的教学过程;要实现教学重心从教师的"教"到学生的"学"的转移,促使学生的学习方式从单一被动的接受性的学习向自主参与、合作探究的多样化的学习方式转变;研究性学习课程评价要以人格和谐发展为核心理念构建发展性课程评价体系。对于研究性学习指导教师而言,要实现从传统的控制者向学生学习的促进者转换,通过培训与专业发展,打破教师作为知识权威和垄断者的角色,从单一"学科教师"变为综合的"研究性学习的指导教师"。
- 胡红杏
- 关键词：研究性学习课程教学课程评价教师专业发展教师培训
- 教师教学行为的现状分析与变革路径——以研究性学习指导教师为例被引量：5
- 2014年
- 教师的教学行为对课程实施效果和课堂教学质量起着至为关键的作用。调查表明,研究性学习指导教师的教学行为呈现出多元和复杂的特征。多数教师认同新课程倡导的教学方式和学习方式,但在实践中要践行这种理念会遭遇很多困境,教师教学行为与课程改革的要求有一定的差距。变革教师教学行为的有效路径和策略包括引导教师从学生发展的角度认识教育的价值,提升教师变革动力;建构具有共同的价值观和教育理想的学校文化;重建合作开放的教师专业文化;构建基于人格和谐发展的课程评价体系;建立动态互惠的院校合作伙伴关系;以教师专业发展理论为指导改进教师培训模式,提升教师的课程实施能力等。
- 胡红杏
- 关键词：教学行为教师观念研究性学习课程实施
- 普通高中数学校本课程开发个案研究被引量：6
- 2015年
- 本文以一所普通高中的数学校本课程为个案研究对象,旨在总结校本课程开发与实施的经验、探究数学学科校本课程的开发规律,以期为学校课程建设提供借鉴。
- 孙志刚
- 关键词：数学校本课程课程开发
- 课程资源开发利用的问题与策略——基于甘肃省农村中学研究性学习开展现状的思考
- 2014年
- 课程资源是研究性学习课程实施的基础,课程资源开发利用的问题主要是课程资源利用范围狭窄,局限于从互联网上获取间接经验信息,对社会或社区广泛的自然、人文及物力资源等利用很少,致使学生探究主题狭窄、实践能力难以提升。课程资源的开发利用策略主要有充分利用网络信息资源、开辟研究性学习课程实验基地、开发和利用本土资源等。
- 胡红杏
- 关键词：课程资源课程实施研究性学习
- 普通高中数学校本课程开发个案研究
- 通过一所普通高中数学校本课程开发和实施的案例,归纳了数学校本课程开发的三种内容模式:数学知识、数学能力、数学文化;提出校本课程开设的五种形式:走班制、行政班教学、讲座、活动课程、兴趣小组;指出校本课程开发要准确定位学校特...
- 孙志刚
- 关键词：课程开发
- 文献传递
