中国成人教育协会“十二五”成人教育科研规划课题(2011-121Z)
- 作品数：5 被引量：15H指数：2
- 相关作者：雷丹晁秋红张京京陈晓新龙汛恒更多>>
- 相关机构：华南师范大学更多>>
- 发文基金：中国成人教育协会“十二五”成人教育科研规划课题全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 成人自我导向学习支持性因素研究——正规教育情境下函授生、夜大生的个案调查被引量：1
- 2013年
- 为了深入了解正规教育情境下成人自我导向学习的支持性因素,本研究对两名具有较高自我导向学习倾向的成人学生进行了调查,结果发现:端正的学习态度、明确的学习目标、主动的学习意识、较高的自我效能感等内在人格因素,以及优质的教学资源、合理的课程设置、完善的教学过程管理等外在教学因素,是成人自我导向学习的主要支持性因素。学校教育教学可以通过引导成人挖掘自身学习动机、努力营造良好的学习氛围、完善自主学习的支持服务系统、设置符合成人需要的教学与课程等途径,推动成人进行自我导向学习。
- 晁秋红龙汛恒雷丹
- 关键词：成人自我导向学习
- 论国外自我导向学习的研究取向被引量：2
- 2012年
- 在成人学习领域,自我导向学习理论富有强大的生命力。回顾国外几十年来丰硕的研究成果,自我导向学习的研究可以归结为基于学习过程、个体特性和情境中多维度融合三大取向。鉴于不同的内容体系和方法论基础,它们从不同的视角揭露了自我导向学习的本质。由于不同取向的研究有各自的价值和局限性,因此,客观审视并有机整合不同的研究取向,成为自我导向学习研究的发展趋势。
- 陈晓新
- 关键词：自我导向学习
- 自我效能感:成人自我导向学习的内驱力被引量：3
- 2012年
- 自我效能感是个体在面对具体情景的活动时,对自己完成该活动程度的心理判断和感觉评估。成人自我导向学习在一定程度上是一种自觉的活动,学习活动进行的程度和效果与成人的自觉意识及主体意识有关,但也需要外在因素的支持。自我效能感通过个体经验、外部情境和学习力等因素影响成人自我导向学习。鉴于此,增强自我认同感、明确个体学习目标、寻找学习共同体、实施契约学习计划是提高成人自我导向学习自我效能感的有效途径。
- 晁秋红
- 关键词：自我效能感成人自我导向学习内驱力
- 普通高校成人学员自我导向学习调查被引量：2
- 2014年
- 自我导向学习意味着个体拥有强烈的学习愿望和信心,在其独立性、自主性和批判性思维指导下,自觉确立学习目标、拟定学习计划、寻找学习资源、从事学习活动、评价学习结果的过程。研究者对基于正规教育情境中的普通高校成人自考、函授、夜大、培训班等学员进行了自我导向学习倾向、学习行为问卷调查,对研究结果进行了分析,主要结论为:各类成人学生表现了较明显的自我导向学习倾向和学习行为,且处于中等以上水平,不同学习方式虽无显著性差异,但存在性别、年龄、年级、学历层次等方面的差异。
- 雷丹晁秋红张京京
- 关键词：成人学员自我导向学习
- 影响成人自我导向学习的人格因素及其支持策略被引量：8
- 2012年
- 人格特质是影响成人自我导向学习的内在要素,成人的内在学习倾向与需求有利于其形成较高的学习动机与自我效能感;自主学习意识与能力可促进成人开展主动学习、独立学习和效率学习;而积极的学习态度与信念则有助于成人顺利完成学习任务。通过成人学习者自我支持策略、教师的分类支持策略和学习环境设计的支持策略,尝试帮助成人提升自我导向学习者所具备的相关人格特质。
- 雷丹
- 关键词：自我导向学习人格因素
