全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DAA080079)
- 作品数：21 被引量：96H指数：6
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- 中国当代语文教育研究学派审理被引量：2
- 2011年
- 改革开放以来,语文教育研究取得了长足的进展,一个重要的标志是语文教育研究学派的形成。审理当代语文教育研究学派,不仅可以窥探当代中国语文教育研究的总体水准,还可以为学术的百家争鸣提供一定的参照系。基于地域的视角,可以审理出七大语文教育研究学派,它们各具特色。
- 屠锦红
- 关键词：学派
- 语文学科“有效教学”缺失的基本表征及评价标准被引量：1
- 2010年
- 新课程改革以来,语文学科"有效教学"缺失现象普遍存在,其主要外在表征为:"功利主义"、"形式主义"、"本本主义"、"教条主义"、"去语文主义"等;评判语文学科"有效教学"缺失的内在标准,可基于影响语文学科"有效教学"的四个主要变量即教学目标、教学内容、教学方法、教学评价的表现来考察。
- 屠锦红
- 中国阅读教学的十年审视被引量：6
- 2011年
- 语文新课程改革至今已经十年。语文课程标准虽然对阅读教学提出了诸多新的理念,但实际教学的效率、效果、效益并不理想。阅读教学有效性缺失之成因,源于教学取向、教学范式、教学主体、教学内容、教学策略等诸多层面。
- 屠锦红
- 关键词：新课程改革阅读教学检讨
- 十年语文“有效教学”缺失问题检讨——基于江苏省27所中小学的调查研究被引量：4
- 2010年
- 基于问卷调查研究,探讨了新课改下语文学科"有效教学"缺失的表现与成因,并基于调查结果的分析,针对性地提出了对策与建议。
- 屠锦红
- 关键词：新课改语文有效教学
- 中国语文教育研究六十年述评被引量：6
- 2010年
- 以"语文"作为中小学一门课程的名称始于新中国成立前夕,至今语文教育研究已走过了60年的历程。本文从语文课程性质、课程目标、课程内容、教材、教学过程、教学方法、教学评价等方面进行述评,勾勒出六十年中国语文教育研究的基本轨迹,总结得失。
- 屠锦红徐林祥
- 关键词：新中国成立六十年语文教育研究
- 近十年我国阅读教学问题检讨被引量：2
- 2011年
- 语文新课程改革至今已过十年。语文课程标准虽然对阅读教学提出了诸多新的理念,但实际教学的效率、效果、效益并不理想。阅读教学在教学取向、教学范式、教学主体、教学内容、教学策略等诸多层面存有问题。审视这些问题,将有助于我们更好地寻求对策。
- 屠锦红
- 关键词：新课程改革阅读教学检讨
- 20世纪前期语文课外活动述评
- 2009年
- 语文学习外延等于生活的外延。而语文课外活动则充分彰显了这一理念。通过考察中国语文教育史，我们会发现。现代语文教育从“小课堂”逐步走向了“大语文”。语文课外活动在这一过程中可谓立下了汗马功劳。本文对20世纪前期中国语文教育中语文课外活动这一领域进行了梳理与思考。
- 屠锦红徐梅
- 关键词：语文课外活动语文教育史现代语文教育语文学习
- 关于语文课程目标百年嬗变的反思被引量：20
- 2012年
- 自晚清语文独立设科以来，语文课程目标问题是人们一直在讨论而始终没有达成共识的老大难问题。尽管如此，人们对语文课程目标的认识不断趋向成熟，对语文课程目标体系的建设不断趋向完善，对语文课程目标的表述也不断趋向科学。回顾与反思近百年来关于语文课程目标的规定与讨论的历史，梳理语文课程目标论争的主要观点，探究语文课程目标嬗变的根本原因，对于我们认定语文课程目标的价值取向、构成要素和表达方式无疑是有益的。
- 徐林祥杨九俊
- 关键词：语文课程课程目标
- 语文学科“有效教学”缺失的基本表征及评判标准被引量：1
- 2010年
- 有专家指出，我国目前的中小学教学有一个非常突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦，然而我们的学生却没有得到应有的发展。这便是当今教育界普遍关注的热点课题即“有效教学”缺失的问题。基于新课程改革的背景，具体到语文学科，“有效教学”缺失的现象普遍存在。本文主要立足于教师“教”的视角，审视近十年语文学科“有效教学”缺失的基本表征，并试图构建一种判定语文学科“有效教学”缺失的分析框架。
- 屠锦红
- 关键词：有效教学语文学科中小学教学新课程改革教育界
- 六十年来语文课程与教学研究述评被引量：2
- 2009年
- 以“语文”作为中小学一门课程的名称始于新中国成立前夕，至今语文教育研究已走过了60年的历程。从语文课程性质、课程目标、课程内容、教材、教学过程、教学方法、教学评价等七方面勾勒这60年语文课程与教学研究的基本轨迹，可明辨是非，总结得失。
- 屠锦红
- 关键词：新中国语文课程与教学语文教育
