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教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(05JJD880005)

作品数:5 被引量:9H指数:2
相关作者:王景英梁红梅曹春艳张祥明王艳更多>>
相关机构:东北师范大学学研究院福建教育学院更多>>
发文基金:教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目国家社会科学基金福建省教育厅社会科学研究项目更多>>
相关领域:文化科学更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 4篇教育
  • 3篇义务
  • 3篇义务教育
  • 3篇农村
  • 3篇农村义务
  • 3篇农村义务教育
  • 1篇学校观
  • 1篇义务教育发展
  • 1篇育发
  • 1篇证书制
  • 1篇生态
  • 1篇生态发展
  • 1篇视阈
  • 1篇破解
  • 1篇破解思路
  • 1篇嬗变
  • 1篇理论视阈
  • 1篇绿色证书制度
  • 1篇教育存在
  • 1篇教育发展

机构

  • 3篇东北师范大学
  • 1篇亳州职业技术...
  • 1篇福建教育学院
  • 1篇学研究院

作者

  • 2篇梁红梅
  • 2篇王景英
  • 1篇石文虎
  • 1篇曹春艳
  • 1篇王艳
  • 1篇张祥明

传媒

  • 2篇外国教育研究
  • 1篇佳木斯大学社...
  • 1篇教育理论与实...
  • 1篇基础教育参考

年份

  • 1篇2013
  • 1篇2008
  • 3篇2007
5 条 记 录,以下是 1-5
排序方式:
福建农村义务教育办学模式存在的问题与发展策略
2007年
福建农村义务教育办学模式存在着:农村义务教育培养目标单一、学校的办学模式不能满足农村学生发展的需要、课改在农村学校难以实施、农村义务教育发展不平衡等问题。其改革与发展的策略是:科学规划农村义务教育学校的布局、整体改革农村义务教育管理体制、组建农村教育集团、构建多元化的农村义务教育课程、强化中考的毕业认定和分流功能、改革农村义务教育工作监督考核办法、建设适应农村义务教育需求的师资队伍。
张祥明
关键词:农村义务教育
20世纪西方教育组织理论视阈下学校观的嬗变被引量:3
2007年
20世纪西方主要有四种教育组织理论。从历史的观点看,在这四种教育组织理论的指导下,人们对学校组织的认识经历了由学校是工厂、学校是家庭、学校是联盟集合体到学校是松散结合系统的历史转变。从单一组织理论来认识学校的特性是具有片面性的,因此厘清四种教育组织理论视阈下的学校观为人们认识学校组织系统的复杂性和实现学校的生态发展有所启发。
梁红梅王景英
关键词:生态发展
中国和加拿大农村普通中学绿色证书制度比较被引量:5
2007年
加拿大高度发达的农业得益于其发达的农业技术教育和完善的就业准入制度,"绿色证书培训"是加拿大农业职业教育的重要形式之一。中国和加拿大的绿色证书制度在实施学段、普通教育与农业职业技术教育的衔接、政府各部门的支持与配合、学生的选择、考核与评价以及证书的获得与价值等方面存在较大差异。
王景英曹春艳
关键词:绿色证书制度
新形势下西部农村义务教育发展的现实困境与破解思路被引量:1
2008年
从女童义教完成率、培养目标、项目成果推广情况、师资队伍、学生学习质量等方面可以看出,西部农村义务教育发展中存在许多问题。改革西部农村义务教育办学现状,需要有新思路、新举措和新突破:重新审视农村义务教育培养目标,培养学生的"爱农"情结;加强农村寄宿制学校的研究与管理,乡镇学校实施连锁办学;建立农村义务教育质量监控制度,全面提升农村义务教育质量;确立教育投入公示制度,完善经费监督与审计机制;变革教师管理体制,提升教师质量。
王爱玲梁红梅
关键词:农村义务教育
安徽省亳州市农村义务教育存在的主要问题及对策
2013年
长期困扰着农村义务教育的两大难题:一是经费严重缺乏;二是办学水平难以提高。近几来,随着农村义务教育被纳入公共财政范畴,先后免除了学生的学费和教材费,补贴住宿学生生活费,不断增加生均教育经费。因此,如何提高教育水平就成了制约农村义务教育发展的核心问题。本文在对安徽省亳州市农村义务教育状况调查的基础上,指出了毫州市农村义务教育存在的主要问题,并相应地提出解决建议,以期对改革中的农村义务教育起到抛砖引玉的作用。
王艳石文虎
关键词:农村义务教育
共1页<1>
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