全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题(EFA100372)
- 作品数：3 被引量：2H指数：1
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- 美国大学教师学科职业发展的历程与启示
- 2013年
- 美国大学教师学科职业的发展经历了三个阶段。在萌芽期,很少有教师从事专业活动,进行专业研究者更是寥寥无几;在发展期,纷纷发表专业论文,加入专业协会,形成学科忠诚;在成型期,科研生产力不断提高,专业知识不断分化。其发展历程带给我们的启示是:教学质量是学科职业发展的内在逻辑,学术平台是学科职业发展的外在途径,顺应时势是学科职业发展的必然选择。
- 赵映川
- 关键词：美国大学教师
- 美国大学教师校外职业发展历程研究
- 2013年
- 美国大学教师校外职业经历了三个发展阶段:首先是校外职业的宗教化阶段,教师主要从事与自己专业无关的传教和布道;其次是校外职业的世俗化阶段,教师主要用他们的专业知识为农业生产以及少量的其他部门提供技术服务;最后是校外职业的大众化阶段,越来越多的教师用其专业知识为社会提供多样化的智力支持。满足社会不断变化的需求是这三个阶段发展的内在逻辑。
- 赵映川
- 关键词：教师内在逻辑学术
- 我国学术职业价值的探讨被引量：2
- 2011年
- 近年来,我国围绕学术职业制定了一系列的管理制度,但是实践证明,这些制度的效果差强人意。默顿认为,文化结构(目标与制度化手段)必须一致。因此,在制定与学术职业相关的制度时,首先要清楚学术职业价值。文章从职业价值的视角,对我国学术职业价值进行了探讨,即学术职业价值的历史——学术为道,学术职业价值的实然状态——学术为生,学术职业价值的应然追求——学术为业。在此基础上,对相关制度建设提出了建议。
- 赵映川
- 关键词：学术职业
