南方医科大学南方医院教育研究基金(10NJ-MS03)
- 作品数：6 被引量：17H指数：3
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- 内镜仿真模拟系统用于内镜医师初学者胃镜培训的研究被引量：7
- 2011年
- 目的评价内镜仿真模拟系统用于内镜医师初学者胃镜培训的可行性。方法将胃镜初学者分为2组，A组4名学员，接受内镜仿真模拟系统培训，B组4名学员，接受传统的内镜培训。培训结束后，比较2组学员在最初10名查体者胃镜检查中的独立完成率、辅助完成率和不能完成率。结果2组在性别、年龄、学历以及工作年限上差异无统计学意义。模拟系统培训组的独立完成检查率以及辅助完成检查率显著高于传统组，而不能完成检查率明显低于传统组。结论内镜仿真模拟系统可用于胃镜培训，减少学习弯路，降低学习费用，值得推广。
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- 关键词：计算机模拟在职培训内窥镜检查
- 仿真结肠镜运用系统反馈独立训练与教师指导训练的比较研究被引量：3
- 2011年
- 目的本研究拟开展仿真内镜不同训练模式对结肠镜技能建立的作用研究,以期发现最优化的训练模式。方法将学员分为2组,A组采用自学法,B组教师指导法。训练完成后根据成绩判断哪种训练方法最适合结肠镜受训学员。结果两组总体评分无显著性差异,各环节比较包括安全性、准确度、残气量、肠袢形成及操作时间方面均无显著性差异。结论本研究表明应推荐自学法为仿真结肠镜的训练方法。
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- 在仿真模拟系统获得的胃镜技能的保持性研究被引量：1
- 2011年
- 目的探讨内镜仿真系统获得的胃镜技能能否保持。方法比较学员接受模拟胃镜培训后和1年后评分。之后进行强化训练效能研究。结果1年后较培训后技能显著下降，表现在残气量、操作力度及时间上有显著差异。强化训练平均5．5次，可达到1年前水平。结论从模拟系统获得的胃镜关键技能可以保持，可通过较少的强化训练克服技能总水平的下降。
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- 基于虚拟胃镜的系统反馈自学法与教师指导法的胃镜技能获得的比较研究被引量：6
- 2012年
- 目的拟开展虚拟内镜不同训练模式对胃镜技能建立的作用研究,以期发现最优化的训练模式。方法将学员分为2组,A组采用自学法,B组教师指导法。训练完成后根据成绩判断哪种训练方法最适合胃镜受训学员。结果两组在安全性和准确度方面差异无显著性,但在残气量、患者痛苦指数以及操作时间方面,B组训练方法优于A组。结论推荐教师指导法为虚拟胃镜的训练方法。
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- 仿真结肠镜训练模式的优化研究被引量：7
- 2011年
- 背景:仿真结肠镜可用于结肠镜初学者的培训,但不同训练模式的优劣仍存在争议。目的:研究不同仿真结肠镜训练模式对建立结肠镜技能的作用,以发现最优化训练模式。方法:学员分为整体训练法(A组)、分段训练法(B组)、整体训练与关键阶段相结合法(C组)三组进行训练。训练结束后根据评分判断最适合结肠镜受训学员的训练模式。结果:三种训练模式在安全性和准确度方面无明显差异,C组在残气量、肠袢形成和操作时间方面具有明显优势。结论:整体训练与关键阶段相结合法是仿真结肠镜最优化的训练模式。
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- 关键词：结肠镜检查在职培训
- 虚拟现实内镜模拟器自学法获得的结肠镜技能的保持性研究被引量：1
- 2012年
- 目的探讨依靠自学法从AccuTouch@EndoscopySimulator虚拟现实内镜模拟器训练出的结肠镜检查技术能否在无内镜实践操作的情况下得到有效保持，为结肠镜继续医学教育培训的课程设置奠定基础。方法对14名无消化内镜操作经验的学员接受虚拟内镜系统结肠镜模块培训，在培训结束后和培训结束后半年给予测试评分，期间不接受内镜训练。结果培训结束后半年较培训结束后成绩显著下降，进一步分析差异的原因表明，两者在安全性和准确度方面无明显差异，但在残气量、肠袢形成以及操作时间上差异有统计学意义。结论本研究表明学员从虚拟内镜系统获得的结肠镜技能部分能够保持，部分关键技能譬如解袢技术会丢失，需要强化训练保持。
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