重庆市教育科学“十一五”规划课题(10-GJ-1202)
- 作品数：3 被引量：10H指数：2
- 相关作者：许楠刘义兵更多>>
- 相关机构：重庆三峡学院西南大学更多>>
- 发文基金：重庆市教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 美国教师专业主义述评被引量：6
- 2012年
- 教师专业主义是对美国教师专业发展中传统的工会主义与科层主义的驳斥,荟萃着教师的知识与能力、权利与职责、理想与精神、地位与功能,表征着教师工作的高质量、高标准以及社会对教师的高度认可。美国教师专业主义经历了四个发展阶段:前专业主义时期"被限制的专业主义"、自主专业主义时期"被许可的专业主义"、新专业主义时期"同伴合作的专业主义"和后现代专业主义时期"多元共生的专业主义"。展望未来,以专业伦理为核心的教师专业主义将成为美国教师专业发展中的主流取向。
- 许楠刘义兵
- 关键词：教师专业发展工会主义
- 美国教师教育新动向——兼析《我们的未来,我们的教师》被引量：4
- 2013年
- 美国教师教育面临的诸多问题既为教师培养方案改革带来了新的挑战,也创造了新的机遇。美国教育部最新发布的《我们的未来,我们的教师:奥巴马政府教师教育改革与提高计划》,旨在通过建立制度报告与各州问责、总统教学激励以及少数民族服务机构的目标性投资,来遴选、培养、补充、支持、留任、发展教师,以将教师的资质提升到与教学这一伟大专业相匹配的水平和高度。
- 许楠刘义兵
- 关键词：教师教育
- 论美国教师专业发展的几种模式
- 2013年
- 在美国教师专业发展的进程中,呈现出三组相互对应的模式:教师作为专业发展客体的补救模式与教师作为专业发展主体的成长模式;关注教师态度性发展的个人模式与关注教师功能性发展的制度模式;作为结果的教师专业发展的特质模式与作为过程的教师专业发展的权力模式。这些模式为教师专业发展开启了新的视窗,也论证了美国教师专业发展的变化多端与丰富多彩。
- 许楠
- 关键词：教师专业发展
