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湖南省高等学校教学改革研究项目([2008]263205)

作品数：2 被引量：2H指数：1
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文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇教育
  • 1篇性学
  • 1篇研究性
  • 1篇研究性学习
  • 1篇养目
  • 1篇应用型人才
  • 1篇专业人才培养...
  • 1篇论教育
  • 1篇教育技术
  • 1篇教育技术学
  • 1篇教育类
  • 1篇教育类课程
  • 1篇课程
  • 1篇课程建构
  • 1篇技术学
  • 1篇高校
  • 1篇高校教育

机构

  • 2篇湖南科技学院

作者

  • 2篇唐烈琼

传媒

  • 1篇中国校外教育
  • 1篇绵阳师范学院...

年份

  • 1篇2010
  • 1篇2009
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
论高校教育类课程建构研究性学习的意义及原则
2010年
研究性学习是培养和铸造师魂的良好载体、是增强教育类课程生机与活力的重要方式、是全面提高大学生教师素养的必然途径。高校教育类课程应遵循自主性、问题性、创造性、实践性和个性化原则,正确开展和实施研究性学习,这样才能提高高校教育类课程的教学质量。
唐烈琼
关键词：教育类课程研究性学习
论教育技术学专业人才培养目标的现状及对策被引量：2
2009年
教育技术学专业在应用型人才培养上存在着重理论目标轻实践目标、重复现目标轻创造目标、重静态目标轻动态目标等问题,其原因在于教学观念的相对滞后、教师素质不高、教学内容方法陈旧、对社会发展需求缺乏了解。只有树立现代教育观念、加强教师队伍建设、培养学生的实践能力、面向社会和市场培养适用人才,这样才能真正提高教育技术学专业的教学质量。
唐烈琼
关键词：教育技术学应用型人才
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共1页<1>
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