教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(2009JJD880012)
- 作品数：2 被引量：42H指数：2
- 相关作者：史俊龙李瑾瑜何巧艳李晓华更多>>
- 相关机构：西北师范大学青海师范大学华南师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 我国中小学教师培训政策演进及创新趋势被引量：34
- 2012年
- 中国中小学教师教育政策在几十年来的演进历程中,由于不同阶段存在着不同的政策问题,为解决这些问题而制定的政策内容及其政策重心也各不相同,但总体体现出政策由零散到系统、由片面到全面、由浅层到深入、由经验到专业、由规定要求到标准建立而不断发展和进步,逐渐体现出了科学性、专业性和制度性的特征,也体现出政策的价值理念越来越符合中小学教师专业发展的规律和特点。目前中国中小学教师队伍建设进入到"后学历"时期,科学性、专业性、标准性是教师专业发展的总体特征。因此,在中小学教师培训政策的创新上需要特别关注基于专业价值导向创新教师培训政策、基于专业标准规范创新教师培训政策、基于专业发展规律创新教师培训政策、基于能力为本创新教师培训政策等新的趋向。
- 李瑾瑜史俊龙
- 关键词：中小学教师
- 论研究型学习共同体的涵义、特征及功能被引量：8
- 2012年
- 以系统科学与意识哲学为研究方法论,针对校本建设过程中如何提升教学有效性的问题,阐述了由研究者、师范生、在职教师与学生合作参与、以校本学习研究为基本形式的研究型学习共同体的涵义,并从学习主体与学习环境之间的交互关系角度,探讨其所具有的自然和文化双重属性,整体和共生两大特点,以及支架建构、环境参照、动力促进和契约规范等四大功能。
- 李晓华何巧艳
- 关键词：学习环境
