江苏省教育厅哲学社会科学基金(2010SJB880011)
- 作品数：6 被引量：18H指数：2
- 相关作者：周如俊袁丽英潘玉山孙建波更多>>
- 相关机构：江苏省职业技术教育科学研究中心江苏省灌南中等专业学校江苏省靖江中等专业学校更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省职业技术教育学会职业教育研究立项课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 中职校教学质量提升存在的问题分析与政策建议——基于江苏省职业教育教学工作调研被引量：1
- 2012年
- 作者全程参与了江苏省教育厅组织的关于“职业教育教学质量提升的主要问题及其成因”等内容调研工作，通过座谈会抽样访谈等方式，运用内容分析方法，对所访人员提供的电子文档、会场发言记录与所在单位网络公开资源等采集相关数据归类与分析。结果表明，影响当前中职校教学质量提升因素主要体现在三个方面：宏观上是体制设计问题；中观上是体制管理问题；微观上是学校管理问题。针对这些问题，分析其成因，并提出相应的政策性建议。
- 周如俊
- 关键词：中职校教学质量
- 哲学视域下对中职校课改中“五个融合”的审视被引量：11
- 2011年
- 针对当前中职校课程改革崇"外(国外职业教育)"、迷"项(项目课程)"、否"传(传统学科课程)"的误区,以哲学观点观照并分析了中职校课程改革中课程"重构"的"五个融合"取向:学科课程与项目课程间的"扬弃重构"融合;多元课程与技能课程间的"联系重构"融合;项目课程与学习领域课程间的"发展重构"融合;模块化课程与系统化课程的"矛盾重构"融合;校本化课程与统一化课程的"(统筹)兼顾重构"融合。
- 周如俊李伟
- 关键词：哲学视域中职课程改革审视
- 基于CIPP模式的项目化课程实施评价指标体系的构建研究被引量：6
- 2012年
- 当前江苏省中等职业教育基于工作过程导向的项目化课程在近10年来取得了较大发展,＂三以一化＂（＂以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化＂）专业课程体系的项目化课程构建模式是当前中等职业学校课程改革的基本取向。但是目前对项目化课程实施的评价尚处于探索阶段。因此如何建立符合中等职业教育项目化课程的科学评价体系,有效发挥评价机制在整个课程实施管理过程中的导向作用,是中等职业学校课程改革实施过程中亟待解决的问题。
- 周如俊
- 关键词：项目化课程课程实施CIPP模式基于工作过程导向中等职业教育专业课程体系
- 《钳工技能》课程项目教学评价与实践
- 2012年
- 项目课程就是把企业生产、管理、经营、服务的实际工作过程作为课程的核心,把典型的、具体的、有价值的工作任务或工作项目作为课程的内容,并与职业资格标准相衔接。项目课程教学由学生独立完成或以小组形式自主完成或师生合作完成,从信息收集、工作计划制订、工作任务实施,到对工作成果的评价等有一完整的工作过程,学生在这一过程中获得综合职业知识和职业能力。由于职业学校之间教学设施、学生基础、教师素质的差异性,以及职业学校对项目课程开发与项目课程实施认知深度的不一致,项目化教学效益并不能充分显现。因此,在全面分析生源质量变化的基础上,在分析现代企业用人要求的现状上,明确教学目标,坚持以技能为主,结合职业学校特点,
- 潘玉山
- 关键词：项目课程教学评价钳工技能职业资格标准
- 职校课程管理的特点与趋向
- 2011年
- 职校课程管理是职业教育课程改革的重要组成部分，同时又是促进职业教育课程改革顺利推进的重要保障。在课程变革的大背景下，职校课程管理呈现出内容的繁杂性、情境的多变性、过程的非线性以及管理主体的多元性这四大特点。同时，职校出现以下发展趋向：理念从行政管理走向专业管理、内容从平面管理走向立体管理、模式从静态管理走向动态管理。
- 袁丽英
- 关键词：课程管理
- 高职院校实施项目课程的个案研究
- 2012年
- 高职院校开展项目课程是目前公认的、比较合理的教学模式。常州机电职业技术学院是进行项目课程改革的众多院校中比较成功、具有代表性的一所学院。文章选择其作为个案,针对该院的项目课程改革,总结其实施历程、罗列其实施成果、介绍其实施经验,一探其实施成功的秘诀。
- 孙建波
- 关键词：项目课程改革个案
