南通市教育科学“十二五”规划课题
- 作品数：76 被引量：93H指数：5
- 相关作者：沈袁达李萍袁春华徐小飞张晓燕更多>>
- 相关机构：南通师范高等专科学校南通高等师范学校如皋市实验初中更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省“333工程”科研项目家炳基金更多>>
- 相关领域：文化科学建筑科学经济管理艺术更多>>
- 教学后记:语文教学研究的一座富矿被引量：2
- 2015年
- 语文教师的备课笔记往往附有＂教学后记＂栏目,但在教学检查中,我们发现有的教师蜻蜓点水,留下不痛不痒的只字片语;有的教师在上级检查前突击东抄西摘,凑些文字糊弄检查;有的教师则干脆置之不理,留下空白……如此等等,起码说明了这些教师缺乏研究的眼光以及积累素材的意识。其实,语文教师在课堂教学后坚持写教学后记,及时反思自己的教学行为,对于积累教学经验、提高教学水平大有裨益。
- 康海群
- 关键词：语文教学研究片语课文复述语文课程改革
- 让每一个学生在科学探究中都得到发展
- 2017年
- 教育的真谛在于让每一个学生在课堂上都有所收获，追求“群体发展”和“个体提升”的和谐统一，“活动单导学模式”为这一目标的实现提供了依据。可如何让小组内的个体提升，尤其是学困生的提升得到保障，是一个不容忽视的问题。本文就此问题进行思考，以期与同行探讨。
- 夏敏军
- 关键词：活动单导学模式
- 导师制下实施合作探究式学习的实践与思考
- 2015年
- "导师制"的合作探究式学习是新课程的体现,它能够达到学习质量最优化、效益最大化,为了实施导师制,一要营造探究氛围,创设合作情境;二要加强交流合作,培养互助精神;三要设置多元评价机制,提升学习效果。
- 李少华
- 关键词：导师制合作探究式学习
- 公益广告——初中思品教学渗透底线伦理的一剂良药
- 2012年
- 如何在初中思品教学中巧妙地渗透底线伦理,彰显无痕教育的魅力?公益广告以其形式新颖的独特性、发人深省的启迪性,成为初中思品教学渗透底线伦理的一剂良药。它以其思想性、人文性、情感性以及可操作性,能较好地渗透于初中思品教学,进行底线伦理教育。
- 宋林锋
- 关键词：公益广告思品教学底线伦理
- 初中思想品德教学渗透“底线伦理”教育的策略思考被引量：3
- 2012年
- 什么是“底线伦理”？通俗地说就是人之为人的道德“下限”，是人们普遍认可并遵循的最起码的伦理规范。如果违背了“底线伦理”，就不是一般的失德、缺德，而是丧失起码的做人品格。近年来，受市场经济负面影响的冲击，“行为底线”问题频频浮现于公众视野，谴责“道德滑坡”之声此起彼伏，人们对于道德底线失守之忧似有加重。再看现有初中思想品德课程，“底线伦理”一词仍未正式提及，“底线伦理”教育仍显得有些“清淡”。依托初中思想品德课程，渗透“底线伦理”教育，强化学生的“做人底线”意识，帮助学生价值认同并始终恪守道德底线，这是思想品德课程的发展之基，思想品德教师的职责之本，更是社会的文明之源! 如何在思想品德教学中渗透“底线伦理”教育呢？以下三个“统一”是可供参考的基本策略。
- 吴建
- 关键词：思想品德课程底线伦理教学渗透思想品德教学道德滑坡道德底线
- 师范生选拔:非学术标准的内涵、借鉴与本土透视——基于教师职业专业品性的角度被引量：8
- 2015年
- 长期以来,我国师范生选拔崇尚知识、能力等学术标准,而理想、信仰、人格等非学术标准被忽略,导致不少师范毕业生不愿教、不能教,延缓了专业发展进程,降低了专业化水平。基于此,以"乐教、适教"为师范生选拔标准,以专业品性为非学术标准关键性指标,借鉴美、英知名院校丰富非学术标准内容的成功做法,简略陈述、分析我国师范生选拔非学术测试方面缺失与虚无、浅层与应付的弊端,提出嬗变观念、建立标准、政府在场、多方联动的解决策略。
- 张松祥
- 关键词：教师教育
- 论五年制高职数控技术专业学生设计能力的培养
- 2017年
- 五年制高职数控技术专业学生的毕业设计是整个教学环节中的重要环节,而要做到毕业设计不流于形式,做到毕业设计对社会、对学校、对个人有意义、有价值,那就要注重学生设计能力的培养。本文提出,学生设计能力的培养是个系统培养和循序渐进的过程。要从人才培养方案的制订、平时的学术活动、项目设计活动、课程设计等方面加强训练,逐步培养学生的设计能力。
- 陈海滨
- 关键词：课程设计
- “情境、探究、提升”三步曲优化高中化学课堂分组实验——以“二氧化硫性质”教学中的分组实验为例
- 2016年
- 学生分组实验,是提高课堂教学质量及培养学生化学学习兴趣的不可替代的方法和途径,也是教师在展示活动中常用的课堂教学组织形式。文章以＂情境、探究、提升＂三步曲来探讨如何使学生从＂表面的热闹＂到＂思维的活跃＂,从而优化高中化学课堂分组实验。
- 张丽华
- 关键词：情境
- 重构让数学学习向更深处拓展
- 2013年
- 国际数学委员会副主席安提卡指出：“研究表明，数学学习不是一个连续过程，它必须重新组织、重新认识，有时甚至要与以前的知识和思考模式真正决裂。”显然，从认知角度分析，学生的数学学习必然要经历一个建构、解构、
- 赵红婷
- 关键词：数学学习国际数学副主席
- 小学教育专业课程设置的主要困境与破解方略被引量：4
- 2013年
- 对教师知识的理解会直接影响到小学教育专业的课程设置。各师范院校的小学教育专业虽然都开设了通识教育课程、教师教育专业课程、教育实践课程,但由于人们对教师知识认识上的偏误,导致课程设置存在一些问题,削弱了这些课程本身的教育功能。因此,需要从拓展通识教育的设置空间、增设儿童专业课程、完善实践课程管理等方面,破解当前小学教育专业课程设置的困境。
- 顾国兵
- 关键词：小学教育专业课程设置通识教育课程教育实践课程
