全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题(DHA120238)
- 作品数：7 被引量：45H指数：3
- 相关作者：徐建星刘久成刘久胜更多>>
- 相关机构：扬州大学江苏省高邮中学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 小学生课后托管课程的构建——基于一名美国小学生课后活动的启示被引量：4
- 2016年
- 随着我国社会变迁的加剧与基础教育改革的发展,小学生的课后托管成为当下社会普遍关注的民生问题,成为基础教育的一个难题。构建科学合理的小学生课后托管课程是解决此问题的一个核心与关键。为此,以一名美国小学生的课后活动主题为例进行微观分析,启示我国小学生课后托管课程需针对家庭教育、学校教育及社会教育三个层面,构建具有互补性的托管课程目标,形成丰富多元的托管课程内容,构建多样化的托管课程实施途径,以形成"三基一体"的课后托管课程体系,且针对不同的课后托管结构明确相应的制度规范是其基本保障。
- 徐建星
- 关键词：小学生
- 五国小学数学课程内容的比较及启示——基于现行中美澳英日小学数学课程标准被引量：11
- 2016年
- 按不同学习领域分别比较现行中美澳英日五国小学数学课程内容,对照我国小学数学教育的传统与现实,启示如下:凸显算术知识在小学数学中的主干地位,注重应用数学解决问题,重视代数思维的早期渗透,恰当把握数学课程内容的广度和深度。
- 刘久成
- 关键词：小学数学课程标准
- 实践理性:我国课堂教学改革的现实路向——以“GX实验”为例被引量：3
- 2014年
- 教学改革是促进基础教育课程改革深化与发展的关键与重点,寻找本土教学改革的实践经验与智慧是重要的途径之一。"GX实验"是我国20世纪90年代具有代表性、典型性的数学教学改革实验之一,以此为例,剖析其在改革者与教材、改革共同体成员之间及教师自我顾虑三个方面所蕴含的实践理性,启示当下的课程改革要本土性物化改革理念以构建操作性课程素材,要职责与利益双重关怀以保证改革的人力,要情理性遵从教育现实以增强课程实施的动力。
- 徐建星
- 关键词：教学改革课堂教学GX实验
- 代数思维及其教学被引量：23
- 2015年
- 代数思维具有分析、概括和运用符号系统等特征,它与算术思维有本质区别。依据代数思维特征和小学生学习特点,准确把握小学代数课程内容设计的阶段性、重视代数思维的早期渗透、运用准变量思维促进算术思维与代数思维的联结、正确理解儿童用字母表示数的发展水平等是发展学生代数思维的有效措施。
- 刘久成刘久胜
- 关键词：算术思维代数思维
- 中小学教学改革模式历史(1949—2009)研究被引量：1
- 2016年
- 根据建国以来我国中小学教学改革的特征,从教学改革主体、改革基点和改革内容三个维度构建了中小学的教学改革模式,梳理了中小学教学改革的教师主导式、专家主导式、教管部门主导式、理论推演型、实践探索型、基于教学方法、基于教学内容、基于教育技术的教学改革等八种模式。提出要用复杂科学的视角审视中小学教学改革,用慢的艺术方式推进,基于先前的教学改革成果拓展与超越课程标准的规约。
- 徐建星
- 关键词：中小学教学教学改革新中国
- 小学数学课程标准比较研究启示——基于中国与十二国的比较研究
- 2018年
- 从国际课程与教学改革的角度来看,课程标准的研制和实施已成为各国课程体系和课程活动的"主轴",其在教育改革中的核心地位与重要功能得到国际性认同。在我国数学课程标准具有权威性、统一性、实施范围广、区域差异大的背景下,更需要注重对其进行不断思考与完善。本文通过"不断比较的方式",分析中国与十二个国家小学数学课程标准"一对多"的比较研究,发现小学数学课程标准在编制、课程目标、课程内容、课程实施等方面的趋势与异同。基于此,我们认为数学课程标准要基于教师的理解编制与行文、开发国际化多元处理的数学课程资源、反思性关注数学课程文件的衔接与发展等。
- 徐建星
- 关键词：小学数学课程标准
- 适合小学生的数学教学——基于学习者的视角被引量：3
- 2016年
- 从学生的视角检视适合学生的数学教学,是构建适合学生的教学体系的基本前提与必要条件。以作文"《适合我的小学数学课堂》的感想"为归纳、统计与分析的研究文本,发现小学生认为适合他们的数学教学要满足以下几个方面的要求:教学内容的难度、容量要适中,要具有一定的挑战性,要含有趣味性、脉络化的数学知识;教学方式主要体现合作、探究、活动、愉快、生动、交流、讨论等关键词;数学教师应是生动、清楚、详细的讲解者,是一个幽默的人、和蔼可亲的人、是一个负责任的人等;小学生认同布置难度与数量适中的数学作业,且希望作业的分层布置等。
- 徐建星
- 关键词：小学数学数学教学小学生
