全国教育科学“十五”教育部重点课题
- 作品数：21 被引量：193H指数：9
- 相关作者：董翠香李振锋曹景花韩晓燕张彦通更多>>
- 相关机构：滨州医学院华东师范大学北京航空航天大学更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生经济管理自动化与计算机技术更多>>
- 高校教育技术事业发展的几个关键问题探析
- 2012年
- 高等院校教育技术事业发展是现代社会发展的要求,是教育事业改革和发展的要求,是培养跨世纪创新人才的要求。当前高校教育技术事业发展还有一些问题和困惑,现就几个关键问题进行一些探析,与大家商榷。
- 李振锋曹景花
- 关键词：教育技术
- 临床医学专业诊断学实验教学体系的构建被引量：9
- 2012年
- 通过对当前临床医学专业诊断学实验教学中普遍存在的问题进行分析,结合国内部分高等医学院校诊断学实验教学经验、实验教学理念等因素,就医学诊断学实验教学内容、实验教学方法、实验条件、实验效果评价、实验教学环节和实验档案信息管理问题进行了研究和探讨。实践证明,该实验教学体系既能突出临床医学专业特色,同时对医学生临床综合能力和素质培养具有重要作用。
- 曹景花李振锋
- 关键词：诊断学实验教学体系
- 体育校本课程开发的思想基础被引量：16
- 2007年
- 基于国家课程开发模式与各个学校多样性和学生差异性之间的矛盾,阐述体育校本课程开发的思想基础:"实践模式"、"过程模式"与"环境模式"。分析三种模式的主体思想及其对我国体育校本课程开发的借鉴意义。认为:应根据文化背景,合理借鉴此三种课程开发模式的积极思想,开发各具特色的体育校本课程。
- 董翠香李兴艳王珊
- 关键词：体育校本课程
- 远程教育网上教学质量监控信息模型的系统化构建被引量：15
- 2005年
- 本文探讨远程教育网上教学质量监控信息系统的建模问题。首先,使用了复杂性思想的方法论作为建模原则,利用文献研究方法综合分析了国内外近十年来网上教学质量元素分析和质量监控方面的研究成果。其次,利用系统科学的方法,从背景与多维度角度构建网上教学过程质量监控的系统模型,并从整体上分析各子系统的内涵与作用。最后给出了系统所包含的整体质量信息。
- 乐军
- 关键词：网上教学质量信息
- 高职院校通识课程实施的瓶颈与对策1被引量：6
- 2008年
- 当前高职院校实施通识课程中存在着与社会需求和高职培养目标之间的矛盾、与高职学制的矛盾、对通识教育的理念缺乏深层次的认识、通识教学资源匮乏、课程实施机构设置不合理等问题,应加强通识教育课程建设,建立健全通识课程实施保障体系,创新教学过程的督导制度,改革和创新实施结果的考核制度,改革和创新实施效果的评价内容和方法。
- 全立新
- 关键词：高等职业院校通识教育
- 学分制下《普通高中体育与健康课程标准》的校本化实施模式被引量：6
- 2010年
- 在学分制背景下,通过对校本化实施模式相关概念的解读,以"必修+校定必选+任选"项目为特色的校本化实施模式为例,对该模式的主题、依据和结构等进行分析,,也并实例来阐明"校本化"的含义。
- 贾洪洲董翠香
- 关键词：学分制体育与健康课程校本化
- 试论我国高等工程教育专业认证制度的构建被引量：39
- 2005年
- 本文从开展高等工程教育专业认证的背景和重要性入手 ,首先简要介绍了英美等国工程教育专业认证的基本情况 ,阐述了我国在工程教育专业认证上的积极探索与实践。在对国内外工程教育专业认证制度的特点加以分析的基础上 ,指出了构建适应我国国情的高等工程教育专业认证制度需要注意的问题。
- 韩晓燕张彦通
- 关键词：高等工程教育国情
- 案例与启示:学校体育课程改革实践中的创新被引量：13
- 2010年
- 创新运动项目是开发体育课程内容资源的重要途径之一,也是新一轮基础教育体育课程改革大力倡导的。以三步球运动项目的开发为案例,在对其开发背景、过程、思路及实施成效进行深入探讨之后,给予我们以启示:体育课堂是体育课程创新的实验田:学生的智慧在课程改革中的作用应得到重视;体育课程改革应充分发挥共同体的作用;体育课程创新不仅来源于体育课程实践,而且还要有理论的指导。
- 董翠香王亚立姬彦忠
- 关键词：体育课程改革
- 基于模糊数学的高职通识教育课程评价建模被引量：2
- 2008年
- 文章在给出高职通识教育课程整体评价内容和指标的基础上,运用了模糊数学理论对其进行描述,给出了一种高职通识教育课程整体评价模型和具体计算方法。经试用证实,该方法具有一定的导向性、科学性和可操作性,是有效和可行的。
- 全立新
- 关键词：高职通识教育课程评价
- 引导 自学 研讨——试论研究生培养中的教与学被引量：11
- 2004年
- 教师如何教、学生如何学以及师生之间如何进行交流与互动 ,直接关系教学效果的好坏 ,影响教育目标的实现。在研究生教育中 ,体现导师主导作用的方向性引导、体现研究生主体地位的创造性自学、体现导师与研究生之间双向互动的专题研讨式教学 ,是实现研究生培养目标的有效途径。
- 刘兆伟陈紫天赵伟
- 关键词：教学引导研究生教育
