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高职语言文化类专业学生新媒体素养调查——以苏州农业职业技术学院为例: 2012年; 通过对苏州农业职业技术学院语言文化类专业学生新媒体素养的随机调查，了解高职院校语言文化类专业学生新媒体素养。结果表明，学生对新媒体的识别和理解能力、对新媒体信息的判断和质疑能力较强，使用新媒体的能力有些方面较强，有些方面比较弱，参与新媒体的能力和新媒体技术的创造和传播能力都较弱。新媒体辅助教学既有利也有弊。为培养学生的新媒体素养和有效利用新媒体提高语言文化类课程的教学效果，学校应加强学生信息道德教育，加强校园网的硬件和软件建设，配备更多的新媒体教室，提高教师的新媒体素养，着重教授学生计算机应用技术。; 陆恩; 关键词：新媒体素养高职院校

高职语言文化类专业学生新媒体素养调查—以苏州农业职业技术学院为例: 2012年; 对苏州农业职业技术学院语言文化类专业学生新媒体素养的随机调查表明,学生对新媒体的识别和理解能力、对新媒体信息的判断和质疑能力较强,参与新媒体的能力和新媒体技术的创造和传播能力都较弱,利用新媒体进行学习和娱乐的能力较强。新媒体辅助教学既有利也有弊。加强新媒体网络基础和技术建设,加强教师和学生新媒体的应用,有助于教学效果的提高。; 陆恩; 关键词：新媒体素养高职院校

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江苏省现代教育技术研究规划课题(2011-R-20008)