上海市哲学社会科学规划课题(2006BJY002)
- 作品数：7 被引量：37H指数：4
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- 学校特色创建的国际走向--基于美、英、澳相关实践的考察被引量：7
- 2010年
- 学校特色创建虽是一个老话题,但还需要新思路或新方向的指引。通过考察美、英、澳的相关实践,可以辨析出近期学校特色创建在目的指向、行为主体和运作特点等三个方面表现出的国际走向,同时也使我们意识到,"目的澄清"和"政府主导"是当前我国学校特色创建实践中的两个优先事项。
- 冯大鸣
- 关键词：学校特色创建
- 实现学校基本办学期待的领导策略
- 2010年
- 办学期待既是对学校理想状态的描述,也是对学校发展状况的预期。英国教育大臣近期对学校期待的表述,启发我们质疑立意过于高远的办学期待,进而思考回归并实现学校基本办学期待所需要的领导策略:微观胜于宏观、行动先于理念、指导重于倡导。
- 冯大鸣
- 关键词：校长
- 英国英才教育政策:价值转向及技术保障被引量：14
- 2009年
- 英才教育曾因其价值指向与教育公平相悖而广遭诟病,但英国的英才教育新政策却成功地实现了价值的转向,并为这一转向设置了坚实的技术保障。英国英才教育政策价值指向的调整以及对技术保障的设置,为我国教育界提供了若干有益启示。
- 冯大鸣
- 关键词：英才教育
- 奥巴马的修法计划及对美国教育行政的影响被引量：4
- 2010年
- 《不让一个儿童掉队法》的九年实施虽有成绩,但也问题多多。奥巴马政府近期提出修法计划,设想从绩效问责、基于科学、家长择校、灵活性和地方控制等方面对前法加以修补。该计划一旦通过,将对美国的教育行政产生三方面影响,即增加建立联邦-州教育行政磋商组织的可能性、政府-学校互动方式的丰富化以及增强校长和教师的话语权。
- 冯大鸣
- 关键词：奥巴马政府教育行政
- 学校文化领导的核心机理及实现条件被引量：10
- 2008年
- 从"处境-文化说"视角可以看出,学校文化领导的核心机理是站在学校文化领导的高度,根据学校发展的目标与要求,运用领导手段恰当地调整学校生活处境,人为推动与导引文化的移位甚至换位,让学校成员在位育新处境中逐渐改变原来的生活方式并建树新的是非标准和价值观念。学校文化领导的核心机理的中介性条件是:基质的甄别、意涵的揭示、情感的融入以及外势的利用。
- 冯大鸣
- 关键词：学校文化领导
- 我国政-校关系改革中须明辨的若干关键词被引量：2
- 2011年
- 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》包含了丰富的政—校关系改革的内容,载明了我国未来10年政—校关系改革的方向和任务。基于我国的国情,有必要对我国政—校关系改革中若干关键词加以明辨。其中,"权责转移"更需要考虑政—校权责的非线性转移问题;"自主管理"的改革设计中,应十分注重"绩效换自主"的机制建设;而"政府转型"的根本,则重在提高政府行为的技术含量。
- 冯大鸣
- 关键词：自主管理政府转型
