湖南省教育科学“十一五”规划课题(XJK06CJJ081)
- 作品数：3 被引量：9H指数：2
- 相关作者：周险峰陶涛阎亚军更多>>
- 相关机构：湖南科技大学浙江大学更多>>
- 发文基金：湖南省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 教学生活化及其实现途径被引量：2
- 2007年
- 教学是一种文化传承活动,也是一种文化再生产的过程,是以理解为基础的体验生活和建构生活的过程。由于受科技理性、符号世界和不和谐师生观的影响,教学生活出现了异化,偏离了原真的日常教学生活世界。因此,有效整合科技理性和人文精神,基于主体间性认识建立和谐的师生关系,将教育向生活世界扩展,才能实现教学生活化,才能让教学回归生活世界,重拾教学生活的意义与价值。
- 陶涛
- 关键词：教学生活化师生关系
- 知识的生存论意义及教学转型被引量：2
- 2007年
- 从生存论的意义上看,知识不仅仅是人的认识问题,更是人的存在问题。基于此,以知识为主要媒介的学校教学,就不能满足于使学生获得理性认识能力的发展,而应使学生理解知识,吸纳知识中蕴含的丰富的精神能量,获得个性全面而自由的发展。
- 阎亚军周险峰
- 关键词：知识生存论教学
- 科学教学认识论下的教学文本理解及其变化被引量：5
- 2008年
- 科学教学认识论秉持主客二分的思维范式与"正确掌握"的价值追求,认同授受的教学形式与意义的单向传输性,其程序化的努力抽空了教学的人文性。当代教学认识论的生活化转向,使教学文本理解出现了新的特点,生活教学认识论重视理解主体的主观体验性、差异性、创造性、对话性、开放性。它关注教学中人的完整性,关注教学主体的生命成长和精神世界的充实。它使教学中的人与知识、人与人之间成为一种视域融合、意义生成的关系,同时也是一种交往与对话关系。
- 周险峰
- 关键词：科学认识论生活认识论文本理解
