山东省社会科学规划研究项目(11BWZJ02)
- 作品数：9 被引量：17H指数：3
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- 基于合作教学的大学英语教师专业发展模式研究被引量：4
- 2012年
- 合作教学是促进教师专业发展的有效途径之一。教师间的合作教学,有利于充分利用教学资源,提高教学质量;有利于提高教师的专业能力,培养团队精神;有利于加速青年教师的成长,形成合作型教师文化。本文从合作教学的视角出发,探索实现大学英语教师专业发展的有效路径及保障机制。
- 盖颖颖
- 关键词：合作教学大学英语教师专业发展
- 英语教师学科教学知识的实践及建构——一个案例分析被引量：3
- 2012年
- 作为教师知识的核心内容,英语学科教学知识是英语教师进行有效课堂教学的关键。学生有效的学习过程、结果以及学生积极的情感是判断课堂教学有效性的依据,而英语教师对学科教学知识的实践是这一有效性的根本保障,它的建构是英语教师专业化发展的基石。本文通过一则英语教师学科教学知识实践的案例分析,指出在教育教学实践中,英语教师应践行"知行合一"的教育与教学理念,注重分析学科教学知识的运用,总结学科教学知识建构的路径,以实现教师专业化发展的目标。
- 吴颖芳
- 关键词：案例分析知行合一教师专业化发展
- 认识你自己:自我研究对教师专业发展影响的个案研究被引量：4
- 2013年
- 自我研究是近年来逐步进入教育研究领域并成为教师教育领域的一个正式的研究方法,是指教师本人在自身的教育叙事中,不断反思自身的成长经历,有针对性地解决自身存在的问题,以实现教师的专业成长。文章以叙事的笔触讲述了"我"作为一名大学英语教师的专业发展历程,剖析了"我"如何认识、建构与发展专业自我的知行历程及阶段特征。研究表明,教师对"专业自我"的认知及建构影响着教师专业发展的进程。
- 吴颖芳
- 关键词：自我研究教师专业发展专业自我
- 思维导图在医学生英语教学中的应用研究被引量：1
- 2012年
- 通过使用思维导图对护理学专业本科生组织的一次大学英语视听说课堂教学,发现思维导图可以激发学生的学习兴趣,拉近教师与学生的心理距离,培养学生良好的情感意识,提高综合人文素养,同时增强其思维广度和清晰度,提高学习效率和记忆能力。因此,在大学英语教学中推广和使用思维导图具有重要的现实意义。
- 宋霁
- 关键词：医学生思维导图英语视听说教学
- 地方院校大学英语教师专业发展“本土化”模式构建与实践
- 2013年
- 教师的专业发展是教学部门开展的职后教师教育工作的目标追求。一些高校基于校情开始或已经探索出了具有本校特色的外语教师专业发展模式。德州学院以"自我"为资源,采取有组织的干预性合作发展模式,通过构建教师学习群体和实践共同体,走出了从外在驱动到内在自觉的"本土化"大学英语专业发展之路,并取得了一定的实效。
- 黄倩
- 关键词：本土化实践共同体学习共同体
- 运用MALQ对医学生听力元认知意识的实证研究
- 2012年
- 运用听力元认知意识问卷(MALQ)对护理学专业本科生进行问卷调查,然后用SPSS统计软件对数据进行描述性统计。数据分析显示医学生听力元认知意识总体较好。最后,从听力策略、元认知意识和听力训练量三个方面提出了提高医学生英语听力水平的建议。
- 宋霁
- 关键词：医学生
- 教材评价:以现行使用的两套大学英语视听说教程为例被引量：1
- 2013年
- 通过对国内高校现行使用的两套大学英语视听说教材的评价研究,分别从教学指导思想、教学方法、内容的选择编排、语言的真实性和地道性、教材构成、教材设计以及教材的适用性等方面探讨了两套教材的优缺点,为今后大学英语视听说教材的编写提供了参考依据。
- 宋霁
- 关键词：教材评价大学英语教材英语视听说
- 地方高校大学英语教师专业发展体系探索——以德州学院为例被引量：1
- 2013年
- 本文对大学公共英语师资现状进行了分析,确定了大学英语教师专业发展的内容与目标,从注重自我发展、加强教师之间的合作学习、开展校本培训三个维度建构了地方院校大学英语教师专业发展体系,该体系提高了教师的专业素养,促进了大学教师的可持续发展。
- 黄倩
- 关键词：大学英语教师专业发展校本培训
- 大学英语教师职业倦怠与专业发展的关联性探讨被引量：3
- 2013年
- 职业倦怠和专业发展实质是一对相互关联的范畴,职业倦怠既是影响大学英语教师专业发展和大学英语教学的最大障碍,又是专业发展弱化的自然结果,而强化专业发展则是消解职业倦怠的有效路径。本文从大学英语教师职业倦怠和专业发展的关联性入手,分析了大学英语教师这一特殊群体职业倦怠的表现及其形成原因,提出了通过加强专业发展的内在和外在两个模式以消解职业倦怠。
- 宋辉
- 关键词：大学英语教师职业倦怠
