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广东省哲学社会科学“十二五”规划项目(GD12CJY08)

作品数：3 被引量：30H指数：2
相关作者：席小莉袁爱玲刘佳更多>>
相关机构：山西师范大学华南师范大学更多>>
发文基金：广东省哲学社会科学“十二五”规划项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇角色
  • 2篇儿童
  • 1篇幼儿
  • 1篇幼儿教师
  • 1篇领导者
  • 1篇角色研究
  • 1篇角色演变
  • 1篇教师
  • 1篇儿童参与
  • 1篇儿童研究
  • 1篇赋权
  • 1篇参与者

机构

  • 3篇山西师范大学
  • 2篇华南师范大学

作者

  • 3篇席小莉
  • 2篇袁爱玲
  • 1篇刘佳

传媒

  • 1篇学前教育研究
  • 1篇华南师范大学...
  • 1篇兰州教育学院...

年份

  • 1篇2016
  • 2篇2013
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
国外幼儿教师角色研究的视角、内容及方法
2016年
教师角色在幼儿教师专业化的过程中备受关注。本研究从视角、内容及方法等方面梳理了国外幼儿教师角色研究的文献,国外研究者主要从教育活动、教师培训及幼儿等三个视角分析了幼儿教师角色;幼儿教师角色研究的主要内容为结构性的教师角色和过程性的教师角色;研究方法的使用上经历了量化到质性的更迭。
刘佳席小莉
关键词：幼儿教师角色
“儿童作为研究者”的兴起与发展被引量：28
2013年
"儿童作为研究者"是一种以研究的名义为人类打开自由和解放大门的行动路径。儿童研究权利的突显、儿童研究能力与参与水平的确认酝酿出了"儿童作为研究者"的理论和实践体系,其发展围绕儿童研究主体地位的确立、研究内容的拓展、研究方法与模式的创新充分展开,但也存在着社会主体与童年主体的分裂、儿童研究能力与技术的缺乏、实践操作和评价的困境以及外部条件与社会支持不足等有待继续探讨和澄明的问题。
席小莉袁爱玲
关键词：儿童参与
对象、参与和领导——论儿童在研究中的角色演变被引量：5
2013年
伴随着人类对"儿童"的逐渐发现与认识,"儿童"与"研究"在社会科学领域中相遇。在儿童观的历史演进、社会科学研究范式的转型及人类赋权解放思想的推动下,儿童在研究中的角色经历了三种样态的演变,即儿童作为研究的对象、研究的参与者和研究的领导者。从具有生物学特征的研究对象到具有社会文化特征的研究对象的转变内蕴着儿童从生物人到社会人的发展历程;从研究的被倾听者到研究的合作者的演进映射出了儿童参与研究能力的不断增长;儿童作为研究的领导者则彻底打破了成人在研究世界里的支配格局,让儿童成为了研究的主角。
席小莉袁爱玲
关键词：儿童研究
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