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浙江省社科规划课题(08MLZB018YB)
作品数:
2
被引量:74
H指数:2
相关作者:
时长江
刘彦朝
杨宁
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相关机构:
浙江工业大学
浙江工业大学之江学院
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发文基金:
浙江省社科规划课题
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相关领域:
文化科学
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文化科学
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浙江工业大学
1篇
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作者
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时长江
1篇
杨宁
1篇
刘彦朝
传媒
1篇
教育发展研究
1篇
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年份
1篇
2009
1篇
2008
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课堂学习共同体的意蕴及其建构
被引量:64
2008年
把课堂理解为师生学习的共同体,其本质是要在对以知识为本位的课堂教学模式进行批判的基础上,建构一种以学生为本位的新型课堂教学生活世界。课堂教学活动既是教师与学生之间的一种生活世界活动,更是一种在此基础之上的以课堂教学内容为载体的专业世界活动。要使课堂中的师生成为真正的学习共同体,可通过向学生赋权、对话协商及培育课堂文化等途径来形成群体之间的共同精神、文化价值与心理倾向,并通过不断的社会化互动来激发和维持学习共同体的生命活力。
时长江
刘彦朝
关键词:
课堂学习共同体
课堂教学
教学模式
课堂文化
试论课堂学习共同体
被引量:13
2009年
把课堂作为共同体的理解是人们对传统的以班级授课制为基础的课堂教学模式进行批判的过程中逐渐形成的一种新理念。课堂作为一个担负着特殊社会功能和文化使命的组织,是一个由教师和学生组成的学习共同体,其具有渗透与交融、和谐与共生及自为与自觉三个主要特性。以对话协商为载体,以学生发展本位为前提的课堂文化培育是建构课堂学习共同体的重要途径。
时长江
杨宁
关键词:
课堂学习共同体
文化
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