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山东省科技计划项目(2009RKA562)
作品数:
3
被引量:8
H指数:2
相关作者:
王世嫘
赵洁
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相关机构:
济宁学院
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发文基金:
山东省科技计划项目
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相关领域:
文化科学
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作者
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赵洁
3篇
王世嫘
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2篇
2011
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留守中学生学习归因与学习自我效能感的关系
被引量:4
2011年
目的探讨留守中学生学习归因和学习自我效能感的关系,为进一步采取干预措施提供依据。方法采用学习归因问卷和学习自我效能感问卷对济南市526名留守中学生进行问卷调查。结果留守中学生内部可控归因、学习能力自我效能感和总体自我效能感居于中间水平之上,内部不可控、外部可控和外部不可控以及学习行为自我效能感均较低;留守中学生的学习归因与学习自我效能感呈显著相关(P<0.01),内部可控、外部不可控、外部可控、内部不可控对学习能力自我效能感具有显著的影响和预测力(P值均<0.05),内部可控和外部可控则对学习行为自我效能感有显著的影响和预测力(P值均<0.05),而内部不可控和外部不可控对学习行为自我效能感无显著的影响和预测力(P值均>0.05)。结论留守中学生的学习归因与自我效能感密切相关。
王世嫘
赵洁
留守青少年学习自我效能感的现状及其教育对策
2011年
学习自我效能感是影响青少年学习生活的重要因素。文章通过对留守青少年学习自我效能感的调查,揭示了留守青少年的学习自我效能感现状及其影响因素,并提出相应的教育对策,从而促使其学习自我效能感的提高和发展。
王世嫘
赵洁
关键词:
留守青少年
学习自我效能感
教育对策
留守与非留守青少年生活事件现状的比较研究
被引量:4
2013年
采用问卷方法对526名留守青少年和860名非留守青少年进行生活事件及其比较研究。结果发现,学习压力和人际关系是影响留守青少年最大的两个因子;男性留守青少年在受惩罚、丧失、健康适应、其他4个因子及总体生活事件上均显著高于女性;不同年级的留守青少年在人际关系、学习压力、受惩罚、丧失、健康适应5个因子及总体生活事件上均有显著性差异;住宿的留守青少年在学习压力、人际关系、健康适应3个因子及总体生活事件上均显著高于走读生;是否独生子女对留守青少年无显著影响;非班干部的留守青少年在学习压力、健康适应2个因子上显著高于班干部。在人际关系、学习压力、健康适应3个因子上和总体生活事件上非留守青少年显著都高于留守青少年。
王世嫘
赵洁
关键词:
留守青少年
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