全国教育科学“十一五”教育部规划课题(BHA090057)
- 作品数：2 被引量：30H指数：2
- 相关作者：陈京军刘华山吴鹏罗荣更多>>
- 相关机构：华中师范大学湖北大学湖南科技大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
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- 初中生成就归因、学业自我效能感对外语焦虑的预测模型被引量：10
- 2013年
- 目的:考察初中生成就归因、学业自我效能感与外语焦虑之间的关系。方法:采用成就归因量表、学业自我效能感量表、外语焦虑量表对295名初中生进行调查。结果:成功归因方式多通过自我效能感间接预测外语焦虑,其中的背景和努力也可直接预测外语焦虑;失败归因方式中的能力和努力既通过自我效能感间接预测外语焦虑,也可直接预测外语焦虑。成功归因预测模型的验证拟合指数为:χ2/df=4.370,P=0.874,GFI=0.995,CFI=1.000,NFI=0.991,RFI=0.964,RMSEA=0.000,SRMR=0.027;失败归因预测模型为饱和模型。结论:初中生成就归因可预测外语焦虑。
- 罗荣陈京军
- 关键词：成就归因学业自我效能感外语焦虑
- 初中生数学成绩、数学学业能力自我概念与数学学业情绪的关系被引量：20
- 2014年
- 采用学业情绪问卷、数学学业自我概念问卷调查了370名初中学生,以探讨初中生数学学业情绪特点及其与数学成绩、数学学业能力自我概念间的关系。结果发现:(1)除积极高唤醒情绪外的其它数学学业情绪在性别上差异显著,除消极高唤醒外的其它情绪在年级上差异显著。(2)数学成绩通过数学学业能力自我概念间接预测四类数学学业情绪。结论是,初中男生数学积极情绪多于女生,女生数学消极情绪多于男生,积极情绪随年级下降,消极情绪随年级上升;初中生数学学业能力自我概念在数学成绩和数学学业情绪间起完全中介作用。
- 陈京军吴鹏刘华山
- 关键词：初中生数学学业成就学业情绪
