国家社会科学基金(10BTY029)
- 作品数：15 被引量：257H指数：7
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- 新世纪10年基础教育体育课程改革热点问题研究综述被引量：22
- 2013年
- 世纪之初迎来了第8次基础教育体育课程改革,本次课程改革最明显的特征是引起了学校体育工作者的广泛关注和讨论。探讨的热点问题主要集中在体育课程改革的理论基础、体育与健康的关系、目标统领内容、运动技术教学、传统教学方式与现代教学方式等方面。为了进一步理清这些问题,拟对不同观点进行评述,使体育课程改革在统一认识的基础上更加深入的向前发展。
- 董翠香贾洪洲季浏
- 关键词：体育课程改革
- 从两种“知识观”审视新中国成立以来体育课程与教学改革被引量：6
- 2013年
- 体育课程与教学改革背后都有其知识观作支撑。通过对客观主义与主观主义两种知识观进行分析,结合新中国成立以来的体育课程与教学改革,认为中国体育课程自1949年到2000年是以客观主义知识观为指导,强调"教材、教师、课堂"三中心,重视"三基"的传授。2001年以来,主观主义知识观越来越受关注,体育课程改革重心由"教师教"开始向"学生学"转移,为了每位学生的发展成为最高宗旨。两种知识观并不排斥,都有合理成分,体育课程改革应吸取精华、避免矫枉过正式的做法。
- 贾洪洲
- 关键词：客观主义主观主义知识观
- 发挥体育传统项目优势 创建体育特色学校之研究被引量：2
- 2011年
- 本文采用文献资料法、实地考察法、个案研究法对体育传统项目与特色学校的创建进行研究,从案例入手,在分析其创建成效、实施模式的基础上,对其成功经验进行了探讨。本文认为,基础教育实行简政放权,扩大学校自由权的管理体制,推动了特色化学校的形成,发挥体育传统项目优势是创建体育特色学校的有效途径。
- 朱美珍李小琴董翠香
- 关键词：体育传统项目
- 高中篮球教学中多元评价体系的构建及运用效果被引量：2
- 2013年
- 本文在高中篮球教学中构建并运用了多元评价体系,以实验法、访谈法、问卷调查法、数理统计法对运用的效果进行研究。结果表明:多元评价体系突破了传统教学评价模式的框架,结合黑尔(Hare)指数转换法对评价内容、评价主体、评价方式进行了完善,实验后有效地提高了学生积极的学练态度和参与行为,改善了部分篮球弱势群体害怕考核的消极情感以及习得性无助感的心境状态,逐步形成学生了解自我、提升自我的一种进步方式,使每个学生最大限度地实现个体价值。
- 姜旭锋董翠香徐郁萍
- 关键词：篮球教学多元评价体系
- 体育教学方法实施及创新研究被引量：123
- 2013年
- 运用观察、访谈、问卷调查等研究方法对体育教学方法的实施及创新进行调查研究。结果显示,体育教师选用教学方法考虑更多是学生的基础和能力,实施新式教学方法较为欠缺,存在着教学方法单调、老套,组织形式千篇一律等问题。提出体育教学方法的创新要从教学要素整体着眼,合理编排;从实际情况入手,扩展、改进;从教学效果出发,优选、组合;从学生未来发展考虑,统整筛选等。旨在给现代体育教学实践提供指导,为促进学生喜欢体育课、积极主动地参与体育活动奠定基础。
- 霍军
- 关键词：体育教学方法教学手段
- 河南省城市中学生体育活动现状分析——兼论体育课程改革被引量：1
- 2011年
- 运用文献资料法、访谈调查法、问卷调查法和数理统计法,对河南省6地市8所城市中学的体育活动现状进行了调查。调查结果表明:河南省城市中学生体育锻炼的总体状况较以前有了明显好转,但仍达不到每个学生"每天锻炼一小时"这一基本要求;学生的体育意识、体育行为、锻炼态度、锻炼项目以及影响其锻炼的因素等,存在着性别、年龄、年级等方面的差异。体育工作者要以《基础教育课程改革纲要》和《体育与健康课程标准》为指导,积极实施体育课程改革,引导学生积极主动地投入体育锻炼中并逐步树立终身体育的意识。
- 郭荣娟
- 关键词：阳光体育运动中学生体育活动体育课程改革
- 基础教育体育与健康课程改革的理论基础及其体现被引量：7
- 2019年
- 体育与健康课程改革的理论基础问题已被广泛探讨,但缺乏针对此问题的专题研究,为深入理解我国体育与健康课程改革的理论基础,本文运用文献资料法和逻辑分析法,通过对20年来诸多学者关于课程和体育与健康课程改革理论基础相关文献的归纳梳理分析,认为:21世纪初中国基础教育体育与健康课程改革的理论基础由宏观、中观和微观3个层面组成。宏观层面为哲学基础,是马克思关于人的全面发展学说;中观层面为学科基础,主要包括教育学科、心理学科、社会学科、生物学科和体育学科;微观层面是原理基础,主要包括布鲁姆目标分类学、建构主义学习理论、运动技能形成理论和体能理论等。这3个层面构成了基础教育体育与健康课程改革的理论基础体系,并指导着体育与健康课程改革的推进和发展。
- 崔洁贾洪洲刘超李琳
- 关键词：基础教育体育与健康课程课程改革哲学基础学科基础
- 电子竞技校园化发展的价值探析与策略研究被引量：4
- 2016年
- 电子竞技在世界范围内发展迅速,但有关校园电子竞技发展的研究还相对较少,在校园开展电子竞技还缺乏足够的理论依据和实践经验。以电子竞技校园化发展为研究对象,采用文献资料、专家访谈等研究方法,在全面理解电子竞技的内涵、体育性特征的基础上,着重探讨了在学校开展电子竞技的价值和策略。结果表明,在校园开展电子竞技具有培养创新精神、促进智力发展,培养竞争意识、促进身心健康,培养团队意识、促进社会融入,培养目标意识、提高学生的职业规划和决策能力等价值;正确引导、营造电子竞技的舆论氛围,有效管控、做好电子竞技校园化发展的规范管理,完善赛事、推进电子竞技校园化的良性发展,政府主导、建立电子竞技校园化发展的法律保障体系是在校园开展电子竞技的根本策略。
- 王国亮王芳
- 关键词：电子竞技
- 翻转课堂在体育教学中的价值及实施策略被引量：56
- 2015年
- 基于教育学研究方法,在全面认识翻转课堂的内涵和实施流程的基础上,针对我国传统体育教学中存在的指导思想混乱、工具性与人文性失衡、个性与人本化的缺失、评价结果失真等典型问题,探讨了翻转课堂应用于我国体育教学的核心价值:实现了体育教学与信息技术的有机结合、有助于精讲多练、实现了体育教学要素的优化组合、有助于在体育教学中实施素质教育、有助于学生体育知识与技能的深度内化。最后提出了在体育教学中实施翻转课堂的策略:注重在线虚拟教学平台的建设、创新评价机制、注重提高体育教师的综合素养、避免将翻转课堂异化。
- 王国亮
- 关键词：体育教学
- 中小学“阳光体育运动课程化”探究
- 2013年
- 洛龙区教育局把阳光体育运动作为实施素质教育的突破口,创新性地提出将阳光体育运动课程化,并深化为"大课间行为艺术新课程体系".该体系是:校长作为第一负责人,是新课程设计运筹的主体;体育教师是指导的主体;各年级主任是管理、协调的主体,班主任是实施、监督的主体.阳光体育运动课程化保证了学生每天锻炼1h,调动了学生积极参加体育活动的主动性,提高了学生身心健康和运动技能,培养了锻炼兴趣和良好习惯,并使跳绳运动从特色向传统发展,也有效地促进了中小学校园文化建设.
- 史海现
- 关键词：阳光体育运动课程化
