国家自然科学基金(30900407)
- 作品数：16 被引量：157H指数：6
- 相关作者：王异芳崔丽霞何曲枝徐翠凤罗小婧更多>>
- 相关机构：首都师范大学北京师范大学北京大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金北京市属高等学校人才强教计划资助项目北京市教育委员会人文社会科学研究计划项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学社会学更多>>
- 3～5岁儿童基于声音线索的情绪知觉被引量：11
- 2012年
- 研究从言语的韵律和语义两条线索出发,试图探讨学前儿童基于声音线索情绪知觉的发展特点。实验一中,124名3～5岁儿童对男、女性用5种不同情绪(高兴、生气、害怕、难过和中性)的声音表达的中性语义句子进行了情绪类型上的判断。3～5岁儿童基于声音韵律线索情绪知觉能力随着年龄的增长不断提高,主要表现在生气、害怕和中性情绪上。不同情绪类型识别的发展轨迹不完全相同,总体来说,高兴的声音韵律最容易识别,而害怕是最难识别的。当韵律和语义线索冲突时,学前儿童更多地依赖韵律线索来判断说话者的情绪状态。被试对女性用声音表达的情绪更敏感。
- 王异芳苏彦捷何曲枝
- 关键词：情绪韵律语义
- 图式治疗减轻大学生亲密恐惧的个案研究被引量：2
- 2011年
- 运用图式疗法对一个亲密恐惧得分较高的大学生进行了个体心理咨询。干预后个案的各问题量表分数明显降低,而且3个月后的追踪结果也表明这种疗效能持续。提示图式治疗可以有效地帮助大学生减轻亲密恐惧,促进亲密关系的建立。
- 罗小婧崔丽霞蔺雯雯郑日昌
- 关键词：个案研究
- 大学生情绪表达影响因素研究被引量：4
- 2011年
- 目的探讨大学生情绪表达的影响因素,为开展学校情绪心理健康工作提供参考。方法随机选取某高校110名在校大学生,采用文字材料呈现一系列情绪情境,考察情绪类型、情境类型、自我/他人以及性别对情绪表达的影响。结果在所有情绪情境下,大学生表达最多的是高兴情绪,且他人比自我表达更多情绪。在涉及他人时,公开情境下的情绪表达要显著高于私人情境;在公开情境下,被试表达生气情绪要明显多于私人情境。结论情绪类型、情境类型、自我/他人等因素会影响在校大学生的情绪表达。
- 周青霞王异芳王争艳
- 关键词：情绪精神卫生
- 大学生对不同类型中性图片情绪效价的评定被引量：2
- 2013年
- 目的探讨大学生对自然、植物、动物、人类、文化、死亡废物、食物和电脑构图8类中性图片诱发中性情绪的不同效果及其性别差异，旨在发现对于男、女性而言，哪些类别的图片能更好地诱发中性情绪。方法试验材料选自简易版国际情绪图片库（330张），用E—prime软件编写程序，将186名（男性78名，女性108名）大学生对135张中性图片平静程度的评定等级进行分析。结果植物[（6．87±1．53）分]、自然[（7．00±1．73）分]和文化[（6．93±1．37）分]诱发中性情绪的效果显著优于人类[（5．89±1．49）分]、电脑构图[（5．94±1．93）分]和食物[（5．87±2．03）分，（P〈0．05）]，人类、电脑构图和食物的诱发效果又显著优于动物[（5．03±1．70）分]和死亡废物[（4．71±1．94）分，（P〈0．05）]；男性对死亡废物、人类和动物三个类别反应的平静程度显著高于女性（P〈0．05），男、女性对其他类别的反应不存在性别差异。结论植物、自然和文化三类中性图片诱发中性情绪最理想。本研究为情绪研究以及临床上选取和使用相关图片获得中性情绪提供一定的实证依据。
- 王越王异芳
- 消极情绪面孔识别的认知偏向性研究
- 2011年
- 目的研究人们在财牛气、害怕、难过3种消极情绪面孔识别时的认知偏向性。方法借鉴了传统的侧抑制范式，用E—Prinle软件编写程序，采用简单随机抽样的方法对48名大学生（男性19名，女性29名）的正确半和反应时进行了分析。．结果所有情况下，男、女被试对生气孔反虚的正确率都显著高于害怕和难过（分别为96．60％，94．50％，94．40％）（P〈0．05）；在反应时上，当分心刺激是害怕面孔或没有分心刺激时，被试对生气面孔的反应时显著快于害怕和难过[2种分心情况下反应时分别为：害怕（801．27±140．99）ms，生气（723．94±151．37）ms，难过（812．21±148．85）ms；害怕（788．17±148．81）ms，生气（694．28±111．99）ms，难过（763．57±133．91）ms，P〈0．05]；当分心刺激为生气或难过而孔时，被试刈‘生气面孔的反应时显著快于害怕（两种分心情况下的反应时分别为：害怕[824．09±164．42）ms，生气（721．48±124．06）ms，难过（760．50±131．12）ms；害怕（798．95±146．40）ms，生气（702．55±136．07）ms，难过（750．48±133．86）ms，P〈0．05].结论不同的消极情绪面孔同时出现时，被试的反应不存在侧抑制效应，似体现出了生气优势效应及其他倾向性，为临床上诊断和治疗与情绪障碍有关的精神疾病提供了一定的依据.
- 马娉娉王异芳魏萍
- 关键词：面孔识别害怕生气难过
- 积极情绪调节的ERP研究被引量：6
- 2011年
- 利用ERP技术研究认知重评对积极情绪调节及后续认知任务的影响。先呈现积极图片,要求被试被动观看或认知重评。接着呈现情绪词,要求被试进行效价判断。结果显示,在情绪调节阶段,与被动观看或评价忽视相比,评价重视调节下的LPP更大。在词呈现阶段,被试的反应时受情绪调节的影响,表现为:评价忽视>评价重视>被动观看。在160-720ms期间,认知重评之后词汇所诱发的ERP与被动观看后词汇的ERP有显著差异,支持情绪调节损耗认知资源的观点。
- 杨阳张钦刘旋
- 3岁～5岁儿童错误信念理解的发展特点被引量：1
- 2009年
- 文章对126名3~5岁儿童施测意外地点和意外内容任务,以考察儿童对自我和他人错误信念理解的发展特点。结果显示,儿童对自我和他人错误信念理解的成绩随年龄增长不断提高。儿童对自我和他人错误信念理解在两类错误信念任务中表现出不同的发展模式:在意外地点任务中,与对自我错误信念理解相比,儿童更易理解他人的错误信念;而在意外内容任务中,儿童对自我和他人错误信念理解的成绩差异不显著。
- 何曲枝王异芳王争艳
- 关键词：学前儿童错误信念理解自我
- 混龄编班对幼儿认知发展影响的追踪研究
- 2012年
- 研究采用短期追踪(以半年为时间间隔)考察了编班形式对124名中、小班幼儿认知发展的影响.结果发现,在具体认知指标(空间知觉、形状辨认)和抽象认知指标(特征分类、数概念)上,混龄班幼儿的表现显著好于同龄班;在具体认知指标(形状辨认、植物命名)和抽象认知指标(时间知觉、数概念)上,幼儿在时间点2上的表现显著好于时间点1;在具体认知指标(形状辨认、动物认知和植物命名)和抽象认知指标(数概念)上,中班幼儿的表现显著好于小班.这些研究结果表明,混龄编班对幼儿认知发展具有一定的促进作用.
- 刘爱珍徐春燕王异芳
- 网络对青少年心理发展的影响
- 本文主要论述了网络使用行为对青少年心理发展所带来的一些影响及其对策。一方面,青少年长时间使用网络可能会引起身心疲劳、损害海马、杏仁核和前额皮层等脑结构,影响青少年移情能力等重要技能的发展;过度的网络使用会致使青少年网络成...
- 崔丽霞叶明泽
- 关键词：网络青少年心理发展
- 文献传递
- 混龄编班对幼儿抽象认知发展影响的追踪研究被引量：2
- 2013年
- 研究发现,从整体上看,在除时间知觉以外的其他抽象认知指标上,混龄班幼儿的表现显著好于同龄班,在所有的抽象认知指标上,幼儿在时间点2和时间点3上的表现均显著好于时间点1。这些研究结果表明,混龄编班对幼儿抽象认知的发展具有一定的促进作用。
- 钟筱璐徐翠凤王异芳
