江苏省教育厅哲学社会科学基金(09SJD740028)
- 作品数：6 被引量：62H指数：4
- 相关作者：邵红万邱明华金基瑶李霞更多>>
- 相关机构：扬州环境资源职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 关于高职院校商务类课程综合化改革的探索与思考被引量：1
- 2011年
- 以国际贸易实务为核心的商务类课程具有很强的实践性和应用性特点。如何使课程设置与教学突出高职人才培养特色,一直是高职院校商务课程教师面临的一个难题。该文为了体现高职类院校的特色和更好地提高教学效果,对商务类课程的综合化改革进行了初步的探索与思考。
- 金基瑶李霞邱明华
- 关键词：商务类课程国际贸易实务
- 高职英语教学现状调查与英语职业化教育探究被引量：29
- 2010年
- 随着我国高职教育进入内涵提升阶段,高职英语现有的教学目标、课程设置、教学形式与教学评价无法适应基于工作过程课程开发的改革要求。通过问卷调查,分析我国高职英语教学现状和困惑,围绕高职英语职业化教育,提出英语课程改革思路:(1)开设职业英语体现高职英语教学内容的职业性;(2)创设开放教学情境体现教学形式的开放性;(3)构建学生英语语言实践档案体现教学过程的实践性;(4)采用多元评价体系体现教学评价的多元性。
- 邵红万
- 关键词：问卷调查职业化教育
- 论高职英语教育的职业性、开放性和实践性被引量：20
- 2011年
- 高等职业教育作为我国高等教育发展中一个类型,其功能是把学生导向工作体系。学习过程是一个"工作"与"学习"一体化的综合发展过程。目前高职英语教学"费时低效",要转变这种局面,必须正视高职英语教育的职业性、开放性和实践性;开设职业英语、引入职业技能考证;创设开放教学情境,构建网络教学环境;引入职场鲜活"教材",缩小教学与应用差距;搭建校内外实践平台,提升语言实践能力,培养学生英语职业能力。
- 邵红万
- 关键词：高职教育大学外语教学
- 高职英语教师的角色反思及重构被引量：1
- 2012年
- 本文以建构主义理论为基础,分析高职英语教师自身素质与所期待的角色之间的差距,提出重构高职英语教师角色,即高职英语教学的研究者、职业英语建构者、自主学习的引导者、学习策略的培育者和思维能力的开发者。
- 邵红万
- 关键词：高职教育英语教学教师角色角色重构
- 基于实证研究的高职英语教师角色反思与重构被引量：5
- 2011年
- 随着高职教育由外延扩张转向内涵提升,高职英语教师在人才培养中所发挥的作用越来越重要。本文通过实证研究,对高职英语教师的角色进行了反思,从而提出高职英语教师的角色:高职英语教学的研究者、职业英语建构者、学生自主学习的引导者、学生学习策略的培育者和学生思维能力的开发者。
- 邵红万
- 关键词：高职教育英语教师角色重构
- 从积极话语分析看商务谈判话步层面的语用策略被引量：7
- 2011年
- 商务谈判是一项通过言语交流实现社会交互的经济活动。谈判过程实质上是己方利益最大化、他方利益受损最小化的过程。以马丁的积极话语分析理论为视角,借助商务谈判真实语料,采用定性分析方法,旨在揭示话步层面语用策略的成功选择如何使得谈判双方在利益对抗情境下实现各自的交际目标。马丁的话语分析理论迎合了当前"经济全球化"和"互利双赢"等经济理念,运用这一理论视角分析相关语篇,有利于人们更好地认知和运用不同的话语策略以达到不同交际目的。
- 邵红万
- 关键词：积极话语分析商务谈判语用策略
