湖北省教育科学“十一五”规划课题(2010B445)
- 作品数：2 被引量：5H指数：2
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- 基于元认知策略的大学英语CBI教学模式探讨被引量：2
- 2013年
- 基于大学英语的教学现状,提出2+2大学英语教学模式,以内容为基础,通过主题或学科内容教学达到外语学习目的。本研究考察基于内容的外语教学法在我国大学英语教学中的效果。研究在常规的大学英语教学班级进行,经过教学实践和元认知策略引导后,这种基于内容的教学法对于学生学习的兴趣,动机和英语运用能力产生影响,学生更能主动地运用英语,语言综合能力总体有了提高,学习兴趣更加浓厚。研究发现,经过教师的元认知策略引导,多数学生都能从这种教学法中受益。基础较好的学生较之基础较弱的学生,学习动机更强且受益更多。
- 柯细香
- 关键词：大学英语CBI元认知策略
- 以元认知策略培训来促进非英语专业翻译教学被引量：3
- 2012年
- 元认知策略的使用决定着英语学习的成败,也是自主学习能力的重要标志。本研究通过实证的方法来验证元认知策略培训的有效性。研究在非英语专业大学生中进行,培训将元认知策略培训与非英语专业翻译教学结合起来,采用显性培训方式。目的在于通过具体的翻译任务来让学生学会运用元认知策略,提高策略意识,使学生进一步学会运用认知策略和社会情感策略,最终培养学生自主使用各种策略的能力。培训持续一年半时间。研究结果表明,学生在翻译学习中开始有意识地使用各种策略,对于翻译任务的兴趣明显增强。这说明非英语专业翻译教学进行策略培训的可行性和融元认知策略培训于翻译教学的必要性。
- 柯细香
- 关键词：非英语专业翻译教学元认知
