中美国际合作项目(HNGF-10-S-066)
- 作品数：2 被引量：6H指数：2
- 相关作者：郭腾飞田艳辉赵俊峰王丹丹李巧灵更多>>
- 相关机构：中国人民解放军西安通信学院河南大学更多>>
- 发文基金：中美国际合作项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生更多>>
- 受艾滋病影响儿童自我效能在心理韧性学业成绩学校适应中的中介作用被引量：3
- 2014年
- 目的探讨受艾滋病影响儿童心理韧性对其学业成绩和学校适应的影响机制,为对相关人群的心理韧性干预提供实证支持。方法采用青少年心理韧性问卷、学校适应问卷、一般自我效能感问卷和自评学习成绩,对方便抽取的河南省某地市215名受艾滋病影响儿童进行问卷调查。结果儿童心理韧性与自我效能感、学业成就和学校适应之间均呈正相关,自我效能感与学业成就和学校适应之间均呈正相关(P值均<0.05)。层次回归分析结果表明,心理韧性对学业成绩(β=0.132,P<0.05)和学校适应(β=0.291,P<0.01)具有显著的正向预测作用。结构方程模型结果显示,自我效能感在心理韧性对学业成就的影响中起部分中介作用,而在心理韧性对学校适应的影响中起完全中介作用(效应值分别为0.174,0.246,P值均<0.05)。结论提高受艾滋病影响儿童的心理韧性水平对提高学业成就和学校适应具有显著的效果,且这种影响是通过自我效能感的部分或完全中介作用实现的。
- 田艳辉王丹丹郭腾飞
- 关键词：获得性免疫缺陷综合征精神卫生
- 同伴依恋在受艾滋病影响儿童自尊和学校适应间的中介作用被引量：3
- 2013年
- 目的探讨受艾滋病影响儿童自尊对学校适应的影响及同伴依恋在该过程中的作用。方法从河南省某受艾滋病影响严重地区选取符合条件的250名受艾滋病影响儿童作为研究对象，用自尊量表、同伴依恋量表和学校适应量表进行调查。结果①受艾滋病影响我儿,童自尊对学校适应具有显著的正向影响（β=0．227，P〈0．01）。②受艾滋病影响儿童自尊对同伴依恋具有显著的正向影响（β=0．236，P〈0．01）。③在控制同伴依恋的间接作用后，自尊对学校适应的影响仍然显著（β=0．145，P〈0．05），表明同伴依恋在自尊影响学校适应的内在机制中起部分中介作用。结论受艾滋病影响儿童自尊对学校适应具有显著的影响，自尊既可以直接对学校适应产生影响，又可以通过同伴依恋的间接作用产生影响。
- 田艳辉李巧灵郭腾飞赵俊峰
- 关键词：受艾滋病影响儿童自尊同伴依恋
