江苏省教育科学“十二五”规划项目(无)
- 作品数：5 被引量：15H指数：3
- 相关机构：南京市小西湖小学南京市秦淮区第一中心小学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 破茧而出的美丽——“生活化作文”项目研究共同体的成长历程被引量：3
- 2012年
- 当下,我们的学校或是教师本身似乎过分强调了教师自身的专业提升,而忽略了教师的专业成长总是教师个体自觉与学校群体联动的合成品,是两者同步并进、交互作用的结果。鉴于此,我们提出＂生活化作文＂项目研究共同体的概念。
- 卞传娟
- 关键词：研究共同体生活化作文教师
- 构建课外阅读学习共同体 提升小学生语文学习力被引量：6
- 2012年
- 学习力即学习能力、动力、态度和创新能力的整合。当前,在基础教育阶段,对教学教学的评价往往停留在学生的学业成绩上,而真正能体现学生学习成绩的是其综合素质。一个学习力强的学生,他的综合素质是经得起各种考试的检验。美国的未来学家阿尔温·托夫勒在二十年前就曾经预言：＂21世纪的文盲不是那些没有知识的人,而是那些不会学习的人。＂因此,为了使我们的学生能更适应飞速发展的信息时代,
- 陈礼斌
- 关键词：学习共同体小学生学习力语文基础教育阶段
- 秦淮区教科研骨干共同体的构建与运作被引量：4
- 2012年
- 一、问题的提出
对秦淮区来说,＂教科研骨干共同体＂既是研究性话语,又是日常话语;既是亟待研究的功能项目,又是既有的工作组织形态。自2005年起,秦淮区成立了区一级的＂教科研服务指导中心＂,汇集来自全区各中小学、幼儿园的教科研骨干教师,形成了一个共同研究、协作交流和指导基层学校教科研工作的团队。几年来,教科研服务指导中心的工作绩效显著,在促进学校课题研究、
- 桂祈蓉
- 关键词：共同体教科研工作日常话语
- 共同体理念下教师管理的行动策略被引量：1
- 2012年
- ＂共同体＂这一概念最初是由莱夫和温格在《情景认知：合法的边缘性参与》一书中提出来的。他们认为,＂共同体＂意味着对一个活动系统中的参与,其中参与者共享着理解,知道他们在干什么,以及他们的所作所为在他们的活动中意味着什么,对共同体的意义是什么。而教师共同体是学校教师通过参加学校团体的实践活动,彼此在活动过程中进行沟通与交流,分享各种资源,共同完成一定的任务,
- 张宏霞
- 关键词：教师共同体教师管理情景认知边缘性参与者
- 领衔人在教师研究共同体中的作用——以“凤翔六人行”数学教师研究共同体为例被引量：1
- 2012年
- 随着学校教师年龄结构的不断调整,数学教师群体中30岁以下的青年教师挑起了大梁,占数学教师总数的70%,他们怀揣着对教师职业的美好向往走上讲台,追寻自己的教育理想。但是由于工作年限较短,理论付诸实践的经验尚浅,而学校具备指导青年教师能力的优秀数学教师资源缺乏。如何才能让这批青年教师短时间内快速、共同成长？
- 马菲
- 关键词：数学教师研究共同体教育理想
